正确答案: C

不衔接也不对应

题目：在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制。这里的“双轨”

解析：19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道，一轨自上而下，其结构是——大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);另一轨从下而上，其结构是——小学(后来是小学和中学)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育)。双轨之间是平行的，既不对应，也衔接。答案为C。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]"为人在世，可贵者在于发展，在于发展每个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才能，能在社会上达到应有的地位，这就是教育的最终目的。"这反映了有关教育目的价值取向的一种说法，这句话出自教育家( )。

裴斯泰洛齐

解析：题干中的话出自裴斯泰洛齐。

[多选题]文化无时不在、无处不在，其对教育的影响是全方位、多方面的，其影响突出表现在( )。

文化传统对教育的影响

思维方式对教育的影响

价值取向对教育的影响

解析：本题考查的是文化对教育的影响，主要表现为：文化传统对教育的影响，思维方式对教育的影响，价值取向对教育的影响。C项是经济对教育的影响。

[单选题]下列有关国家教委规定"保证体育活动和学生睡眠时间"的说法，完全正确的是( )。①保证学生每天体育活动时间不少于1小时②确保小学生每天睡眠时间不少于10小时③保证中小学每周2节体育课④确保中学生每天睡眠时间不少于8小时

①②

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出，增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间不少于10小时。大力开展"阳光体育"运动，保证学生每天锻炼1小时。故选择A。

[单选题]下列能体现德育方法中榜样示范法的是( )。

桃李不言.下自成蹊

解析：A项"惩前毖后，治病救人"指把以前的错误作为教训，使今后小心谨慎，不再犯类似的错误；B项"言者无罪，闻者足戒"指提意见的人只要是善意的，即使提的不正确，也是无罪的。听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒；C项"有则改之，无则加勉"是指对别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒白己不犯同样的错误；D项"桃李不言，下自成蹊"意思是桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻一个人做了好事，不用张扬，夸耀，向别人邀功，人们就会记住他。

[单选题]在下列教学组织形式中，有利于高效、大面积提高教学质量的是( )。

班级授课制

解析：本题考查的是知识点是教学组织形式的特点。其中，班级授课制的优点是有利于大规模的教学，后三者都不适合采用大规模教学。故选择A。B选项，现场教学是班级授课制的辅助形式。它是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。C选项，个别教学组织形式主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系。它虽然也有一群学生，但没有固定的班级，学生的年龄和程度各不相同，每个学生学习内容和学习活动也无计划，随时随意决定学习什么和不学习什么。D选项，分组教学是指按学生智力水平或学习成绩等因素，分成不同的组进行教学的一种教学组织形式。

[多选题]目前学校德育存在的主要问题及对策。（10分）