正确答案:

题目：阅读《胡同文化》教学实录的片段，回答第16题。 　　案例： 　　师：刚才这几个段落，同学们读完后有什么感受？ 　　生：口语化，有点随意。 生：总觉得不太像文章，好像在拉家常。 　　师：说得好！这正是汪老的追求，他说“我希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点”，因此他的文章富有生活气息，京味十足。刘锡庆先生说(PPT)：“（汪曾祺的）文字功夫极深，可谓不温不火，炉火纯青。这些文字不是‘大白话’，更不是‘白开水’，而是雅俗杂糅，陈年佳酿，越品越有味。”（“越品越有味”重读） 　　师：看来读汪老的文章得怎样？ 　　生（齐）：品！ 　　师：请大家选出最喜欢的段落品一品。 　　生：我最喜欢这几句：“有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！……” 　　师：梁实秋先生说“窝头是贫穷的象征”，北京人真的就爱吃窝头？ 　　生：不是，下面又说大腌萝卜、小酱萝卜、臭豆腐滴香油、虾米皮熬白菜，说明有更好的。 　　师：这生动地说明了北京人易于满足的特点。大家想想，这几样东西能不能颠倒顺序？比如改成“有大腌萝卜，就知足了。虾米皮熬白菜，就不错……” 　　生：不行。前面“窝头”是主食，后面是副食。副食之间也不能颠倒，一种副食代表一种生活档次和质量。 　　师：你从哪儿看出来的？ 　　生：评价语言的变化：“就知足了”“就不错”“那还有什么说的”“可以待姑奶奶”“嘿”。 　　师：我还有一个更简洁的——“有窝头，较好；大腌萝卜，好；小酱萝卜，更好；臭豆腐滴几滴香油，很好；虾米皮熬白菜，最好！” 　　（生大笑） 　　生：不好。这样少了京味，缺乏生活气息，而且评价太单一，远没有原来的丰富、有情趣。 　　师：是啊！这些评语看上去是平常话，但句句匠心独运！大家觉得哪个评语最有味道？ 　　生：老师，我最喜欢“虾米皮熬白菜，嘿！……”我觉得这个“嘿”特有味。 　　师：那能不能将评价语都改为“嘿！”如：“有窝头，嘿！大腌萝卜，嘿！小酱萝卜，嘿！臭豆腐滴几滴香油，嘿！虾米皮熬白菜，嘿！” 　　（生大笑） 　　生：不能，这样没变化，太单调、太随意，而且这个“嘿”有着丰富的含义。 　　师：哦？怎么讲？ 　　生：“嘿”言外之意是“简直啦”！（生笑） 　　师：那为什么不干脆换成“简直啦”？试试看。（生读，其他学生摇头） 　　生：没那么丰富、生动。这是北京人物质要求的极致境界，无法用语言来表达。 　　师：你觉得原句该怎么读，尤其是这个“嘿”？ 　　（生读“嘿”时，有些急促，匆匆收尾） 　　师：大家听听，这个“嘿”他读得那么急促有力，一听就知道，他是“愣头青”“吃饱了撑的”那种“满足”。（生大笑）还有别的读法吗？ 　　（生读到“嘿”时语气上扬，且拉长声。学生鼓掌） 　　师：为什么这样处理？生：我想读出骄傲和自豪，读出老北京人的“自恋”来。（生笑） 　　师：老师也尝试下。（师读，读到“嘿”时语调向下，拉长声，读出了“高兴”。学生鼓掌） 　　师：大家能听出老师的理解吗？ 　　生：您读出的是北京人的满足感，吃饱了偷着乐，好像在说“就我吃到了，别人边儿待着去！”（生笑） 　　问题： 16.(1)请评析教师是如何引导学生品味语言的。（10分） 　　(2)请说明教师引用刘锡庆评价的意图。（10分） 17.阅读下面的学生作文，回答第17—18题。 　　案例： 　　爱在屋檐下 　　①母爱深。虽然刚出生我们那根连接母体的脐带就被剪断，可是，与母亲的血缘关系却终生难以割断。当我们呱呱堕地时，便占据了母亲的心；当我们牙牙学语时，第一句便是“妈妈”。在我们的身边，永远有母亲的伴随。母爱像身边的空气，虽然看不见摸不到，却充满世界；它又像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。母爱是最无私、最温暖的太阳，奉献着光和热；母爱是肥沃的土壤，为儿女茁壮成长提供充足的养分；母爱是无垠的宇宙，任儿女自由遨翔。 　　②母爱深，深得无法比拟。 　　③父爱沉。父亲在我心中永远是那么严肃，那么不易接近。小时候，父母亲总爱站在我的左右两旁张开手臂，每次我都习惯性地向右边的母亲跑去，而忽略了站在左边的父亲。然而，如果没有父亲，怎会有我和母亲幸福快乐的生活？那粗大的手是家庭的支柱，那宽阔的肩是子女的靠山。他辛勤劳作，总是无怨无悔；教导子女，总是赏罚分明。 　　④父爱如江流，澎湃奔涌；父爱如草原，辽阔无边；父爱如酒，需细细品尝；父爱如诗，需认真品读感悟。 　　⑤父爱沉，沉得无法称量。 　　⑥师爱暖。如果说父母是我们的第一任老师，那老师便是我们的第二任父母。老师教给我们做人的道理，教给我们文化知识和技能，是我们成长路上的引路人。我们成功的时候，老师和我们分享幸福和痛苦；我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；我们犯错误的时候，老师耐心细致地拔正我们的航向；我们因取得一点成绩而骄傲的时候，老师的谆谆教导是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友！ 　　⑦师爱如阳光，照在我们的心灵上。它的温暖不亚于母爱的深，父爱的沉。 　　⑧友爱浓。当我们从父母的羽翼下走出来时，我们开始寻找朋友。朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上朋友伴我们同行，友爱照亮我们的生活之路。当我们难过时，朋友是肩膀，可以依靠着哭泣，友爱就像熨斗烫平我们心中的苦恼；当我们绝望时，朋友是一双手，把我们从绝望中拉出来，友爱就像火把重新点燃我们心中的希望；当我们快乐时，朋友是巨浪，可以把我们的快乐推向更高处，友爱就像乐曲增添我们前进的动力。 　　⑨友爱浓，浓似咖啡，香气醉人。 　　⑩我们生活在爱的屋檐下。 　　问题： 17.请从第①⑥段找出两个错别字，从第⑥段找出一处病句，并分别修改。（8分） 18.请指出该作文的一个优点和一个缺点，并结合具体内容进行分析。（12分）

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学习资料的答案和解析：

[单选题]根据《未成年人保护法》和<预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( )。

14-16周岁

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第四十二条规定，十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理（可以不公开审理，而非明确规定禁止）。故选择B。

[单选题]在情绪ABC理论中，C代表( )。

结果

解析：在情绪ABC理论中，A是指诱发性事件，即个体遇到的主要事实、行为、事件。B是指个体对A的信念、观点，即个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念。C是指事件造成的情绪结果，即在特定情景下，个体的情绪及行为的结果。故选择C。

[单选题]指出下列推理中正确的一项是：( )

中国是发展中国家，中国是社会主义国家，所以，有的社会主义国家同时也是发展中国家

解析：A项不能由"有些人"的情况推出"王佳"的情况，错误；B项否定充前件不能否定后件，推理错误；C项是正确的推理；D项根据三段论推理的规则，只能推出"有些社会现象是没有阶级性的"，错误。故答案选C。

[单选题]德育是指道德教育。学校德育，一般来说是指学生在老师的教导下，以学习活动、社会实践、日常生话、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的( )、政治意识、处事准则、行为规范相互作用，经过自己的感受，判断体验，从而生成道德品质、人生观和社会逻辑的教育。

道德观念

解析：题干是对学校德育概念的表述。学校德育，一般来说是指学生在老师的教导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处事准则、行为规范相互作用，经过自己的感受，判断体验，从而生成道德品质、人生观和社会逻辑的教育。

[单选题]Excel中，修改趋势线的正确的操作是( )。

选择"格式"菜单中"趋势线"

解析：修改趋势线，要选择"格式"菜单中的趋势线。故选择C。