正确答案: D

有助于增进家校合作

题目：焦老师积极参加各种教师培训活动，返校后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于教学实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是( )。

解析：题目中焦老师积极参加培训、主动和同事们交流的做法，既体现了终身学习的意识，也有助于师生的共同发展和学校的校本教研。但是并没有出现家庭教育这一方面，因此不存在家校合作。故选择D项。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列关于网络百科全书的说法，不正确的一项是( )。

网络百科全书的词条是由网络编辑创建的，只有网络编辑才有权创建和编辑

解析：网络百科全书的词条是由网络编辑创建的，所有人都有创建和编辑的权利。故选择B。

[多选题]阅读下面材料，根据要求写作文。 　　材料一：柳传志说过一句话："卖一台联想电脑，就相当于是帮别人卖掉一个视窗，帮英特尔卖了一个芯片"。 　　材料二：崔永元说，我们给别人打工，由于无知识产权，没有自己的核心技术，只能打工。 　　根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇文章。要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于1000字。

解析：【解析】写作思路： 　　(1)题目立意较为简单，主题为"创新教育"或"培养创新型人才"，因为材料中所说柳传志、崔永元的观点均表示我们因缺少创新所带来的自主核心技术而在产业链上处于劣势地位，按教师资格考试作文的写作规范，我们应在教育教学领域进行作文，所以我们应联系教育教学实际来进行讨论，主题内容较多。如进行创新教育、教师的自我创新、教育理念与方法的创新，培养学生的创新精神等。 　　(2)可以写议论文，从创新教育的含义、培养创新人才的意义入手，或者写教师的日常工作中的创新。 　　(3)培养创新型人才一直是这些年以来的热门话题，平时可以注重此方面的知识储备，特别是具体做法、案例等，以使写作时材料丰富翔实，更具说服力。 　　（一）评分标准： 　　一等(50-38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合"创新型人才培养"、"培养学生创新意识"、"开展创新教育"等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；（教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写） 　　二等(37-25)站在教师立场思考主题，中心符合"学生如何培养自己的创新思维""创新精神的重要性"等角度，中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；（符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实） 　　三等(24-12)中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草： 　　四等(11-0)"三观"观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺） 　　（二）写作硬性扣分项目：写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：标题：不写，扣5分；文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下；语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等，降12分。

[多选题]校园文化可以细分成( )。

学校物质文化

学校组织和制度文化

学校精神文化

解析：在不同层次，可以把校园文化细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等。

[单选题]根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以运用( )。

榜样示范法

解析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。故选择C。A选项，说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是学校对学生进行德育的基本方法。B选项，情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。D选项，品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。

[单选题]以下对群体规范的叙述中，错误的是( )。

群体规范都是由群体领导人根据该群体的情况制定的

解析：群体规范是群体中每个成员必须遵守的思想和行为的标准。群体规范使成员知道，在什么情境下应该怎样行为，不应该怎样行为。群体规范包括正式规范和非正式规范两类。正式规范形成是在正式群体中，由领导者倡导、明文规定、群体成员认同与遵守的思想和行为准则，是有目的、有计划的教育的结果。而非正式规范的形成是成员们约定俗成的结果，受模仿、暗示和顺从等心理因素的制约。故选择A。