正确答案: D

极限思想

题目：讲解“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的思路，这属于数学思想中的（）。

解析：事物是从量变到质变的，极限方法的实质正是通过量变的无限过程达到质变。在讲“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的极限分割思路，在观察有限分割的基础上想象它们的极限状态，这样不仅使学生掌握公式还能从曲与直的矛盾转化中萌发了无限逼近的极限思想。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在认知领域的教学目标中，（）代表了比应用更高的智能水平。

分析

解析：这一目标不仅要认识知识的各组成要素，而且还要认识它们之间的关系和组织原理，所以它是比应用更高水平的理解。

[单选题]学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是（）。

形成价值观念

解析：题干是对形成价值观念的解释。

[多选题]布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。

认知

情感

动作技能

解析：布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

[单选题]教学过程的三种过程是（）。

学习过程、教学过程和评价／反思过程

解析：学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价／反思过程。