正确答案:

题目：简述教材编写的基本要求。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]知道某人是东北人，人们会推断出他酒量好、豪爽、幽默。这是( )效应的作用。

定势

解析：定势使人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应，知道这个人是东北人，直接推断酒量好，属于定势。

[多选题]材料： 　　鲁迅说："汉文慢慢壮大是时代使然，但华丽好看，却是曹丕提倡的功劳。"曹丕认为人寿有限，而文章可流传不朽。可见曹丕讲求和提倡文章华美是与他对人生"不朽"的追求相联系的。这样一来，魏晋文学及其形式本身，其价值和地位便大不同于两汉。在汉代，文学实际总是宫廷玩物。司马相如、东方朔这些专门的语言大师都是皇帝弄臣，处于"俳优畜之"的地位。在两汉，文学与经术没有分家，门阀大族累世经学，家法师传，是当时的文化保存者和垄断者。他们认为真正有价值有意义能传之久远以至不朽的，只有由文学表达出来的他们个人的思想、情感、精神、品格，从而刻意作文，确认诗文具有自身的价值意义，不只是功利附庸和政治工具。自魏晋到南朝，讲求文辞的华美，文体的划分，文笔的区别，文思的过程，文作的评议，文理的探求，以及文集的汇纂，都是前所未有的现象。它们成为这一历史时期意识形态的突出特征。从玄言诗到山水诗，则在创作题材上反映了这种自觉。文的自觉要求用形象来谈玄论道和描绘景物。在具体创作批评上也是如此。曹植当时具有很高的文学地位，钟嵘比之为"人伦之有周孔"。从他开始，讲究诗的造词炼句。正是这一点，使他能作为创始代表，将后世诗词与难以句摘的汉魏古诗划了一条界线。它从一个极端，把追求"华丽好看"的"文的自觉"这一特征表现出来了。 　　（节选自李泽厚《美的历程》，广西师范大学出版社，有删改） 　　问题： 　　(1)文章认为汉代文学有什么特点？请简要概括。（4分） 　　(2)请结合文本，具体分析"人伦之有周孔"在文中的意义。（10分）

[单选题]《学记》中提出"杂施而不孙，则坏乱而不修"的主张的教学原则是( )。

循序渐进原则

解析：本题考查的是对《学记》的理解及教学原则。"杂施而不孙，则坏乱而不修"指的是（如果不按教学规律逐渐推进）凌乱施教，等到发现了问题时再弥补就来不及了。强调在教学中要遵循教学规律，循序渐进。故选择B。A项，因材施教原则强调教师要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。C项，巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。出自<论语》一一"学而时习之，不亦说乎"。D项，启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。最早提出启发性原则的是孔子一一"不愤不启，不悱不发"：西方最早提出启发性原则的是苏格拉底一一"产婆术"。

[多选题]材料： 　　一位母亲问5岁的女儿："如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，没带水，又没带钱，只带了两个苹果，你会怎样做呢？"女儿歪着头想了想："我会把两个苹果都咬一口。"可想而知，此时那位母亲多么失望。她本想对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在话将出口那一刻，她忽然改变了主意。母亲摸着孩子的小脸，温柔地问："能告诉妈妈，你为什么要这样做吗？"女儿眨眨眼睛，一脸的童真："因为我想把最甜的一个给妈妈。"霎时，母亲的眼里闪动着泪花。 　　根据所给材料自定立意作文。要求：用规范的现代汉语书写。立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。

解析：【解析】写作思路： 　　(1)题目立意由阅读文得出，主题应为"宽容"，因为材料中说母亲对于孩子的行为没有直接进行批评，最后竟得到了意想不到的答案。 　　(2)可以写议论文，从宽容教育的意义和作用这个角度去写，或者写宽容教育的具体事例和操作方式。选择较为灵活，没有固定的套路。 　　(3)扩充稳重的论据方面较难把握，建议可以搜集相应论据。 　　(4)关于教师的名言警句就比较多了，类似"学高为师、身正为范"、"教师是太阳底下最光辉的职业"，都可以用在作文中进行写作。 　　（一）评分标准： 　　一等(50-38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合"宽容教育的意义""宽容教育的作用""宽容教育的具体事例"等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；（教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写） 　　二等(37-25)站在教师立场思考主题，中心符合"宽容的作用""宽容的好处"等角度，中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；（符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实） 　　三等(24-12)中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草： 　　四等(11-0)"三观"观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺） 　　（二）写作硬性扣分项目：写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：标题：不写，扣5分；文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下；语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等，降12分。

[单选题]"尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。"诗中的"河"是指( )。

京杭大运河

解析：题干诗句为唐朝诗人皮日休《汴河怀古二首其一》中的颈联和尾联。从"尽道隋亡为此河"一句，可推知"此河"与隋朝灭亡密切相关。在隋朝历史发展中，对隋朝产生重大影响，并引起隋朝动荡的莫过于隋朝开凿的大运河。所以诗句中的"河"，应是指京杭大运河。故本题选B。

[单选题]朱同学在得知父亲因车祸离世的消息后悲痛欲绝、痛哭流涕，还出现了短暂的意识丧失，这种强烈的爆发式的情绪状态属于( )。

激情

解析：激情是一种强烈的、爆发式的、短暂的情绪状态，通常是由对个人有重大意义的实践引起的，往往带有特定的指向性，伴随着生理变化和明显的外部行为表现。处于激情状态时，人的认识范围狭窄，理智分析能力受到限制，控制自己的能力减弱。朱同学在得知父亲因车祸离世的消息后悲痛欲绝、痛哭流涕，这种强烈的爆发式的情绪状态属于激情。故本题正确答案是B。

[单选题]在西方教育史上，( )第一次明确提出德、智、体几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结合。

裴斯泰洛齐

解析：裴斯泰洛齐主张教育的唯一目的是协调和发展人的各方面能力和素质，使人达到德、智、体的全面发展。他是西方教育史上第一个将这一思想付诸实践的教育家。裴斯泰洛齐的常见考点有主张教育遵循自然，使儿童自然发展；最早提出教育心理学化"的主张；提倡情感教育，爱的教育；西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合"这一思想付诸实践的教育家。故选择C。A项，洛克提出"白板说"；倡导"绅士教育"；教育万能论"代表人物。并有著作《教育漫话》。B项，卢梭，代表作《爱弥儿》，他提倡自然主义教育思想，认为教育遵循自然一一"归于自然"。D项，夸美纽斯是教育学之父，作品《大教学论》。夸美纽斯的主要考点有首次提出班级授课制，提出教育要遵循人的自然发展的原则；提出"泛智教育"；规定了百科全书式的课程：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。