正确答案: B

Short and incomplete sentences are common.

题目：Which of the following is a typical feature ofinformal writing?

解析：本题考查写作类型。题干：下列哪项是非正式写作的典型特征?A项“结构清晰”，B项“短句、半句很常见”，C项“需要使用专业词汇”，D项“使用大量不同的词汇和句式”。A、C、D三项是正式写作文体的特点，故本题选B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是( )。

遗传

解析：此题考查学生身心发展的影响因素。影响个体身心发展的因素有：遗传、环境、学校教育和个体能动性。在影响学生身心发展的因素中，遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。故选择A。B项，环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。C项，学校教育在人的发展中起主导作用；个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。D项，个体主观能动性，即个体的主观意识对客观世界的作用和能动反映。学习的需要和动机，即学生个性倾向，是主观能动性在心理学中的体现。

[单选题]对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于( )。

语义记忆

解析：图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆。其中，语义记忆指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中，如记住一年有四季。

[单选题]练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的。( )A.正确B.错误

解析：高原现象是指个体在学习过程中或技能的形成过程中，由于身体或心理上的疲惫而出现的暂时停顿或者下降的现象。

[单选题]由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法叫( )。

谈话法

解析：谈话法是教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的一种教学方法。故选择B。A项，讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法，主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。C项，讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。D项，没有自然学法这种说法，故排除D选项。

[单选题]下列选项中，体现了同化性迁移现象的是( )。

举一反三

解析：同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去。举一反三就是典型的同化性迁移的现象。

[单选题]针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的( )。

无意注意

解析：暂无

[单选题]看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )

逃避条件作用

解析：逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。故选择C。A选项，强化有正强化（实施奖励）与负强化（撤消惩罚）之分。正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。B选项，当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。D选项，条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。

[多选题]与传统的教学大纲相比，新课程标准具有的突出特点是( )。

注重学生学习过程和本身发展

关注学生的学习兴趣和生活体验

解析：课程标准的价值取向：基础教育从精英教育向大众教育转变：教学重心从知识本位向促进学生发展转变：教学目标从关注认知向关注学生整体素质转变：由指导教师工作向指导教师进行课程实施与开发转变：由统一、刚性的管理向灵活、弹性的管理转变。