正确答案: B

①④

题目：风筝在我国已经有两千多年的历史，最初用于军事，到了唐代中期逐渐转向娱乐。后来，人们又将神话故事、吉祥寓意等表现在风筝上，使风筝成为了一门艺术。现在，风筝艺术在我国仍然很受欢迎，并形成了以山东潍坊风筝、北京风筝、江苏南通风筝等为代表的风筝流派。从材料中可以看出( )。 　　①事物是普遍性和特殊性的统一 　　②事物的发展变化是有规律可循的 　　③事物变化发展的道路是曲折的 　　④事物是绝对运动和相对静止的统一

解析：不同的风筝普遍含有神话故事、吉祥寓意等内容，这体现了矛盾的普遍性，风筝在全国各地存在着不同的流派，这体现了矛盾的特殊性，因此在风筝身上体现了普遍性和特殊的统一，①正确；材料中没有体现事物发展的规律性，②不选；事物发展是"曲折的"在材料中也没有体现，③不选；风筝最初用于军事，后又转向娱乐，现在又成为了艺术，这说明事物是绝对运动的；风筝作为一门艺术，蕴含着吉祥等寓意，传承至今，这说明事物发展中又存在着相对静止，这体现了事物是绝对运动和相对静止的统一，④正确。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]保加利亚医学博士格奥尔基·洛扎诺夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为( )。

暗示教学法

解析：暗示教学法（又称启发教学法）是由保加利亚精神病疗法心理学家乔治·洛扎诺夫（也叫格奥尔基·洛扎诺夫）于60年代未70年代初首创的，被称为是一种"开发人类智能，加速学习进程"的教学方法。故选择C。A项，沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要图式是一种由字母、单词、数学或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。它通过各种"信号"提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来，帮助学生更快更深刻地理解课文。B项，美国哈佛大学教授兰本达在经过多年的理论研究与实践之后提出了科学教育的"探究一研讨教学法"。D项，五段教学法是由齐勒提出。赫尔巴特提出"四阶段教学"理论，将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称"五段教学法"。

[单选题]冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会儿就不觉得冷了，这种现象是( )。

感觉的适应

解析：由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。题干描述的是气温持续作用于人的肤觉器官引起感受性变化，属于感觉的适应。

[单选题]教学过程中的主要矛盾的实质是( )。

学生认识过程的矛盾

解析：教学过程中的主要矛盾是学生与教材的矛盾。教学过程的本质是学生的认识活动，故教学过程中的主要矛盾的实质是学生认识过程的矛盾。