正确答案: A

尊重和欣赏学生

题目：苏霍姆林斯基说："只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。"这句话提示教师( )。

解析：新课改背景下的教师观强调，教师要尊重和赞赏学生，做学生学习和发展的促进者，循循善诱，发现学生身上的闪光点。题干中，苏霍姆林斯基关注学生优点，鼓励学生不断发展，故选择A。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]学校教育实现个体个性化的主要表现是( )。

促进人的主体能力的发展

促进个体差异的充分发展

开发人的创造性

解析：教育促进个体个性化的功能一一作为培养学生的重要场所，学校主要通过以下几个方面实现个体的个性化：(1)教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；(2)教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；(3)教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。教育促进个体社会化的功能一一学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，学校教育主要通过以下方面实现个体的社会化：(1)教育促进个体思想意识的社会化；(2)教育促进个体行为的社会化；(3)教育促进个体的职业意识和角色的社会化。

[单选题]俗话说："龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞。"这种观点的实质是( )。

遗传决定论

解析：父母的遗传素质决定了孩子的本性，这是遗传决定论的观点。

[单选题]把"基因复制"看作是决定人的一切行为的本质力量的是( )。

威尔逊

解析：美国当代生物社会学家威尔逊把"基因复制"看作是决定人的一切行为的本质力量：美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用：华生和洛克是外铄论的代表，认为个体心理发展的实质是环境影响的结果。

[多选题]少年期是多事之秋，心理学家称之为"危险期"，因此青少年学生一定要严加管教。( )

解析：到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，而来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。在这期间，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。在这个时期要加以疏导，严加管教可能会导致逆反心理。

[单选题]人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在"永恒的微笑中"，感到身心非常愉悦。这种情绪是( )。

美感

解析：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。

[单选题]科尔伯格是采用( )来研究道德认知发展过程的。

道德两难故事法

解析：科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展理论。采用"道德两难故事法"，来研究到的认知发展过程，故选择D。

[单选题]班集体形成的标志是( )。

良好的班风

解析：班集体形成的标志是正确的舆论与良好的班风。故选择C。A、B、D选项，正确政治方向、健全的机构和严明的纪律都是良好的班集体具有的特征。

[单选题]在家庭、社会与学校的联系中，起沟通桥梁作用的是( )。

班主任

解析：班主任是沟通学校、家庭和社会的重要桥梁，是形成教育合力的重要中介。