正确答案: A

行为塑造

题目：一位胆小的学生一旦开口向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这属于（　　）

解析：行为塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。当学生很少出现教师所期待的行为时，就依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意的行为的出现。一位胆小的学生一旦开口向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这是行为塑造法。因此，本题选择A选项。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[多选题]以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势是（　）。

重视课程内容的现代化、综合化

重视基础知识的结构化

重视能力的培养

重视个别差异

解析：课程改革是教育改革的核心，课程研究与教学研究同样重要。随着社会的发展，世界各国课程都有不同程度的改革，故BCDE选项均为共同的发展趋势。

[单选题]“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不可能成为一种有系统的学问”。这正是（　）的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。

康德

解析：在康德看来，人只有通过教育才能成为一个人。

[多选题]班级中能力强的同学常常聚在一起，而能力差的同学则组成另一群体，影响他们结为同伴群体的因素是（　　）。

接近性

相似性

解析：影响他们结为同伴群体的因素是 (1)接近性;(2)补偿性;(3)竞争性;(4)相似性

[单选题]有关文学常识的表述完全正确的一项是（　　）。

苏轼是“唐宋八大家”之一，我们曾学过他的作品《记承天寺夜游》

解析：A项《老王》不是朱自清的作品；B项《社戏》是小说；C项契诃夫是俄国作家，故选D项。

[单选题]“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（　）。

强化理论

解析：题干所述是通过奖励、等级评定等外部强化手段来激发学生的学习动机，属于强化理论。这里的强化起着增进学习动机的作用。

[多选题]建构主义的思想来源于认知加工学说以及（　　）等人的思想。

皮亚杰

维果茨基

布鲁纳

解析：【答案】ABC。解析：建构主义的思想来源于认知加工学说以及维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等人的思想。

[多选题]学校的产生一般需要具备下列哪些条件?（　　）

社会生产水平的提高

文字的产生和知识的记载达到一定程度

脑力劳动和体力劳动的分离

解析：ABC[解析]学校的产生需要具备的条件，有社会生产水平的提高、文字的产生和知识的记载达到一定程度、脑力劳动和体力劳动相分离等。

[单选题]某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（　　）。

独特性

解析：本题考查的是发散性思维的特征。发散性思维具有流畅性、独特性和变通性三个特点，考生需掌握它们的含义。本题体现的是发散性思维的独特性。

[多选题]学生学习的特点有（　　）。

主动性

多重目的性

专一性

解析：学生学习的特点：①学生的学习以间接经验的掌握为主线。②学生的学习根据教学目标有计划性、目的性和组织性下进行的。③学生是学习具有一定程度的主动性。