正确答案: C

课程目标九年一贯分块设计，具有阶段特色，各学段又互相联系，螺旋上升，最终全面达成目标

题目：以下关于小学语文课程设计思路的说法错误的一项是（　）。

解析：课程目标九年一贯整体设计。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列术语中。含义不同于“认知结构”的是（　　）。

学科基本结构

解析：认知结构就是学生头脑里的知识结构，广义而言，它是某一学习者的全部观念及其组织，狭义地说，它可以是学习者在某一特定知识领域内的观念及其组织。学科基本结构是根据学科内在的逻辑体系形成的结构，而非通过认知形成的结构。因而是不同于“认知结构”的。“统觉团”是赫尔巴特提出的．包括明了、联合、系统、方法四个阶段，统觉过程是指把新知识纳入学生原有的知识体系中，才能进入学生的意识领域。从而为学生所理解，其实际也是一种“认知结构”的形成过程；认知地图是在过去经验的基础上。产生于头脑中的，某些类似于一张现场地图的模型。编码系统是人们对环境信息加以分组和组合的方式，它是不断地变化和重组的，它也是需要认知过程实现的。故选C。

[单选题]（　　）中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。

《教育法》

解析：《教育法》的总纲规定：1995年9月1日起施行的《中华人民共和国教育法》是规范我国教育工作的基本法律，在我国教育法规体系中，是具有最高的法律权威的“母法”。《教育法》中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。故选D。

[单选题]“午饭吃鱼还是吃炸鸡呢?吃鱼更健康，但是刺多；吃炸鸡没有刺的烦恼，但是不够健康。”这种心理冲突属于（　　）。

多重趋避冲突

解析：题干呈现的是同时含有吸引与排斥两种力量的两个目标，因此是多重趋避冲突。

[单选题]婴儿获得母语基本语法的关键期是（　　）。

1.5～2.5岁

解析：婴儿最初的语音发展规律具有普遍性，1.5～2.5岁是婴儿获得母语基本语法的关键期。

[多选题]教育法的实施。是指教育法律规范在现实生活中的（　　）。

具体运用

实现

解析：教育法的实施，是指教育法律规范在现实生活中的具体运用和实现。