正确答案:

题目：材料一： 　　道德可以弥补智慧的缺陷，但智慧却弥补不了道德的缺陷。 材料二： 　　一名学生不想上选修课，跑进教室换球鞋。老师看见他说："就算只有你一名学生，我也要坚持上课。"于是，学生很无奈的上完课，但是那位老师却很认真的上完课。 材料三： 　　医院病房里，一名护士正在帮助一名著名的外科大夫给病人缝伤口，护士突然说"不行，还有一块纱布没取出来，一共是12块纱布，现在只取出了11块。"大夫说："我取出来了，缝伤口。"护士坚持不让。过了一会，大夫伸出手说："我要的护士就是这样的！"原来另一块纱布在他的掌心里。 　　根据材料写一篇文章。要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。文体不限，不少于1000字。

解析：【解析】写作思路： 　　(1)题目立意较为简单，主题为"教师的职业道德"，因为材料中提到但丁的名言：道德可以弥补智慧的缺陷，但智慧却弥补不了道德的缺陷。这句话就在说道德的重要性。同时材料还举出了护士指出医生工作失误来说明职业道德的重要性，并同时讲述了一个教师的恪守职业道德。 　　(2)可以写议论文，从职业道德的重要性这个角度切入，过渡到教师职业道德的重要性与表现方式，比如热爱学生、提升自己的专业素养等，应注意联系教师的日常工作做到言之有物。 　　(3)可以联系历史上的著名教师典型爱学生的案例或者描述教师崇高职业道德修养的名言。 　　（一）评分标准： 　　一等(50-38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合"教师的职业道德重要性"、"教师职业道德的表现形式"、"教师职业道德的修养方式"等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美：（教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写） 　　二等(37-25)站在教师立场思考主题，中心符合"教师应爱学生""教师应具备那些专业素质"等角度，中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；（符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实） 　　三等(24-12)中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草： 　　四等(11-0)"三观"观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺） 　　（二）写作硬性扣分项目：写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：标题：不写，扣5分；文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下；语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等，降12分。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]美国心理学家格赛尔认为，对人的发展起决定作用的因素是( )。

成熟机制

解析：格赛尔对成熟的定义为：基因来指导发展过程的机制叫成熟。在儿童的成长和行为的发展中起决定性作用的是成熟，而成熟取决于遗传的时间表。即个体的生理和心理发展都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行。心理发展是由机体成熟预先决定或表现的，成熟是推动心理发展的主要动力。没有足够的成熟，就没有真正的发展和变化；脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。

[单选题]某学生学习英语字母"b"时，总是发出汉语拼音"b"的音，这种心理现象是( )。

思维定势

解析：思维定势，也称"惯性思维"，是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。

[多选题]简述问题解决的策略。

[单选题]学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是( )。

促进学生的个性健康发展

解析：暂无

[单选题]某老师说"我喜欢张华同学发言前先举手""刘文丽同学作业完成得很认真"等，体现了课堂强化的( )。

局部强化

解析：局部强化是指只强化我们认可的那部分行为以及相应的欲望，激励学生继续完全实现理想的行为和欲望。

[单选题]当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的( )。

强化法

解析：强化法的操作方法是每当学生出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法立刻强化，以增强此种行为出现的频率。由题意可知，教师的做法是想增强学生提问的行为，故选A。

[单选题]根据科尔伯格的观点道德推理的最高阶段是( )。

良心或原则取向阶段

解析：根据科尔伯格的观点道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。

[单选题]学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于( )。

操行评定

解析：操行评定是学校对学生进行教育的重要方法，操行评定的目的在于教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进；帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童；帮助班主任总结工作经验，找出问题以改进工作。故选择D。