正确答案: A

禁止学生参加社会活动

题目：根据《中华人民共和国教师法》。下列不属于教师的权利的是( )。

解析：《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利，①进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；⑧指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；⑤对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；⑥参加进修或者其他方式的培训。故选择A。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]广义的教育包括( )。

社会教育、学校教育和家庭教育

解析：本题考查教育的定义。教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育特指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。故选择A。

[单选题]如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，他会产生一种( )的观念。

"我太笨了"

解析：韦纳从个体的归因过程出发，探求个体对成败结果的归因与成就行为的关系，对影响行为结果的可觉察的原因特性、原因结构以及原因归因和情感的关系、情感反应的激励作用等都提出了创造性的见解。韦纳从认知心理学的角度把成功和失败的原因划分成三个维度与六个因素，其中能力属于个体稳定的不可控的内部特征。所以如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，说明学生将失败的原因归因于能力，选项中只有"我太笨了"是对自己能力的怀疑。

[单选题]学会写"木"、"石"、"口"，有助于学习写"森"、"磊"、"品"，这是一种( )。

具体迁移

解析：具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。学会写"木"、"石"、"口"，有助于学习写"森"、"磊"、"品"，就属于具体迁移。A项，先前学习对后继学习产生的影响叫顺向迁移。B选项，水平迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，也指难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容和后继学习内容、学习活动之间产生的影响。也叫横向迁移。C选项，一般迁移，也称"非特殊迁移"、"普遍迁移"，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。

[单选题]下列迁移说中被认为缺乏科学依据的是( )。

形式训练迁移说

解析：形式训练说是最早的迁移理论，被认为是缺乏科学的依据，是指以官能心理学为基础，它主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进"心智"的各种官能作为教学的重要目标。认为学习的内容不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值。故选择A。B选项，学习的迁移理论中并没有同化学习迁移说。C选项，经验类化迁移说是指对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境对另一个情境的迁移。D选项，认知结构迁移说，这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。

[多选题]材料： 　　五四运动出现了一批狂飙突进的猛将，如陈独秀、胡适、钱玄同、蔡元培、李大钊、鲁迅、周作人等。这些人站在时代的前列，高举文化批判的旗帜，面对中国传统而巩固的旧文化和旧礼教，指出它阻碍中国前进的保守性，以惊电迅雷的气势进行扫荡，从而开辟出一条通往光明的道路。他们的勇气和激情，产生于中国内忧外患的现实，产生于现实中的污垢和血腥。他们是登高一呼从者如云的英雄式人物。他们的胆略和气魄，至今尚使我们为之气壮！这些先行者，他们给中国社会送来一剂疗救病症的"药"，这药是治"心"的，是"醒魂药"。他们继承了前人奋斗的遗产，这里有戊戌变法和辛亥革命的遗产。但他们推出的新文化和新文学，却是他们的前人所未曾造出的成功。 　　冰心不是这类英雄式的人物，她更"平常"。但她响应了和参与了这种英雄业绩的创造和建设。她和五四那一代人有一种共同的性格，那就是反抗和批判。他们同样是新时代和新潮流的推动者。他们共同完成了中国20世纪伟大的精神革命。伟大的五四精神其实质在对于旧文化和旧礼教的抗争。但五四并非一味地"破坏"，它有鲜明的建设精神；五四也并非一味地"激烈"，它的本质是温情的和人性的。这些本质在那些猛将身上，是隐藏着和潜伏着的，而在另一类"非猛将"如冰心这样的人身上，则成为一种非常明显确定的品质。 　　这是充满幻想和想象力的一代人。他们从中国悠久的传统中走来，而又不满并质疑那一切。但在他们的创造中却又融进了并更新了其中有益的养分。他们未曾因批判和反抗而造成文化的"断裂"，相反，他们更生了中国文化，他们使自己成为中国最丰富和最有创造力的一代人。 　　这个让人景仰的队伍中，走着我们的冰心先生。她是最先觉悟的那些女性中的一位。她接受中国传统文化的熏陶，她又接受了教会的和美国式的教育。中西、古今文化的交汇和融合，在她那里造出了奇迹。她起步于"问题小说"的写作，成为"文学研究会"的中坚，她的创作服务于"为人生"的理想；她受秦戈尔的启发，首创"随感式"的无题小诗，发起和倡导了中国新诗史的"小诗运动"；她用通讯的方式写散文，她的《寄小读者》开辟了散文的新天地，一种崭新的抒情文体在她的笔下诞生；冰心还是新文学中儿童文学元老式的人物，也是儿童文学热情的支持者和实践者。 　　冰心毕生都在这样辛勤地创造着，直到生命的晚年，她都没有放下她所钟情的手中的笔。而且愈到晚年，她性格中潜藏的刚烈之气愈为显扬。身居郊野，不忘天下，正气凛然，疾恶如仇。所作短文，如《万般皆上品》《无士则如何》等，竞有匕首般的犀利！让人不敢相信这些文章竞出自年近百岁的老人之手！ 　　斗转星移，岁月不居，冰心走完她的百年人生长途，离我们去了。但她在我们的心目中始终是一颗不倦地燃烧着的星，这颗星已燃烧了一百年！她留给我们的是一种我们永远无法企及的高雅文采、凛然不可侵犯的尊严的精神财富。 　　（选自谢冕《这颗心燃烧了一百年》，有删改） 　　问题： 　　(1)第3自然段中说"他们更生了中国文化"，"更生"在文中的含义是什么？（4分） 　　(2)文中比较了冰心先生和陈独秀等人的异同，请你加以概括。（10分）

[单选题]一些地方的教育部门和学校开发了一系列的地方课程，比如地方戏曲课程、民间手艺课程等，从而避免了这些地方戏曲和民间手艺消亡。这体现了( )。

教育的文化功能

解析：教育的文化功能主要体现在四个方面：①教育具有传递和保存文化的作用；②教育具有传播和交流文化的作用；③教育具有选择和提升文化的作用；④教育具有更新和创造文化的作用。题干中的举措体现了教育对文化的传递与保存作用。因此，题干中的现象体现了教育的文化功能。

[单选题]1958年，有报道说："过去每亩（山药）两千棵秧子的耕作法发展到这里的每亩一万五千棵，计划产量从每亩二十万斤直到一百万斤。"这段报道反映的史事是( )。

"大跃进"运动

解析：根据题干中关于山药耕作法和计划亩产量的描述可知，该时期农业生产片面追求高速度、高指标，存在不符合实际情况的现象，这与"大跃进"运动时期盛行的农业生产"放卫星"现象一致。