正确答案: C

间接性、引导性和简捷性

题目：教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是( )。

解析：教学过程是一种特殊的认识过程。教学过程的特殊性体现在以下几方面：①教学具有间接性，即学生以学习间接经验为主；②教学具有引导性，即教学过程是教师引导学生认识世界的过程；③教学具有简捷性，即学生所学知识是对前人经验的总结。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]“注意学科渗透，关心科技发展”是《义务教育物理课程标准（2011年版）》的基本理论之一。结合初中物理课程简述倡导“注意学科渗透，关心科技发展”的意义。

[单选题]要求学生"尽可能多地列举出报纸的用途"，学生给出"学习用""包东西"等各种各样的答案，这里考查的是创造性思维的( )。

灵活性

解析：灵活性指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。

[单选题]既是德育客体又是德育主体的要素是( )。

受教育者

解析：受教育者既是德育客体又是德育主体。

[多选题]根据马斯洛的需要层次理论，下列属于缺失性需要的是( )。

自尊的需要

归属和爱的需要

解析：马斯洛需要层次理论：从低级到高级分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要，认知需要、审美需要、自我实现的需要。前四者被归为低级需要即缺失需要：后三者被归为高级需要即生长需要。

[单选题]小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算，这种学习迁移属于( )。

逆向正迁移

解析：顺向迁移是先前学习对后继学习产生的影响，逆向迁移是后继学习对先前学习产生的影响。对于小学生来说，乘法运算的学习一般是在加减运算之后，所以这是一种逆向迁移：正迁移是一种学习对另一种学-J的积极影响，负迁移是一种学习对另一种学习的消极影响。从"有助于"可以看出这是一种正迁移。

[单选题]小青的数学成绩不好，她认为这是因为自己脑子笨，不是学数学的料。她的这种归因属于( )。

内部、稳定、不可控的归因

解析：美国心理学家维纳认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为能力、努力程度、任务难度、运气（机遇）、身心状态、外界环境这六个原因。其中，能力归因是指个人根据自身情况评估自己对该项工作能否胜任的一种内部、稳定、不可控的归因。小青将自己数学成绩不好归为自己脑子笨，属于能力因素归囚即内部、稳定、不可控的归因。