正确答案: A

A．幼儿教育目标和课程标准

题目：幼儿园教育教学计划的制订是幼儿园依据()，有计划、有系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。

解析：制订教育教学计划，是为了使各项教育活动有序进行，有效开展，其最终目的是落实课程内容，实现幼儿教育目的，促进幼儿发展。因此幼儿教育教学计划的制订必须依据幼儿教育目标和课程标准。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]幼儿园“五指活动”的提出者是()。

D．陈鹤琴

解析：陈鹤琴先生认为"应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织"。他把课程内容划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相连、血脉相通，因此被称为"五指活动"。

[单选题]“填写班级幼儿名册、家庭情况登记表等基本资料，明确家园联系方法”属于幼儿园班级管理中的()管理。

B．生活

解析：幼儿园班级生活管理是为保证幼儿的身体正常发育和心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。生活管理是幼儿保育工作的重要内容，是班级管理的基础。“填写班级幼儿名册、家庭情况登记表等基本资料，明确家园联系方法”就属于生活管理。

[单选题]我国第一所乡村幼儿园的创办人是()。

C．陶行知

解析：陶行知身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园一一南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼)LN范教育、农村幼教研究会等。

[单选题]解决幼小衔接工作的关键在于（）。

转变观念、加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作

解析：在幼小衔接工作上，只有认识到这一工作的重要性，树立正确的观念，并认真研究过渡期儿童的特点与发展需要，做好过渡期的教育工作，才能科学地、有针对性地开展衔接工作。这是解决幼小衔接问题的关键所在。故答案为C。

[单选题]班级管理的对象是幼儿同的（）。

人、财、物、时间和空间等

解析：班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、空间等。不同管理活动的对象不同，可以是人或任何其他因素的综合。故答案为D。

[单选题]教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和（）。

促进幼儿之间相互沟通的能力

解析：教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。其中，幼儿之间的沟通受到他们社会性发展、语言发展等方面的制约，需要教师有意识地进行帮助。