正确答案: A

《岳阳楼记》

题目：下列选项中，不属于东晋文学家陶渊明的作品是( )。

解析：《岳阳楼记》（"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"）北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，于北宋庆历六年（1046年）九月十五日为重修岳阳楼写的，故选择A项。《桃花源记》、《归去来兮辞》（"富贵非吾愿，帝乡不可期"）、《归园田居》（"久在樊笼里，复得返自然"）、均是陶渊明的作品。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]中国近代教育史上第一部比较系统，并在全国范围内实施的法定学校系统是( )。

癸卯学制

解析：1902年（清光绪二十八年）管学大臣张百熙曾拟订《钦定学堂章程》即壬寅学制，未及实行。1903年（光绪二十九年）7月清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年1月公布，即《奏定学堂章程》，因当年为1日历癸卯年故称"癸卯学制"。这是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行的系统学制。

[单选题]从完整的问题解决过程来看，( )是首要环节。

发现问题

解析：问题解决的基本过程是：发现问题一理解问题一提出假设一检验假设。发现问题是问题解决的首要环节。

[单选题]知识获取的主要途径是直观和( )。

概括

解析：知识的获得是知识学习的第一个阶段，主要通过直观和概括两个环节来实现。

[单选题]在品德培养过程中，强调将"晓之以理"和"导之以行"相结合的学习理论是( )。

社会学习理论

解析：在品德培养过程中，强调将"晓之以理"和"导之以行"相结合的学习理论是社会学习理论。

[单选题]由于生物老师讲课富有激情，唤起学生对生物的兴趣，此学习动机属于( )。

近景直接性

解析：本题考查的是学习动机的分类。根据学习动机起作用时间的长短可以将学习动机划分为远景性动机和近景性动机，"教师讲课唤起学生的情趣"是近景性动机，近景性动机又分为近景的直接动机和间接动机。近景性直接性表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好：而远景性间接动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映；题干中是学生对生物的兴趣，故选择D。

[单选题]"情急生智"所描述的情绪状态是( )。

应激

解析：情急生智是指情况急迫时，突然想出应付的办法，是人类的一种应激状态。应激是指在一种出乎意料的、紧迫情况下所引起个体急速而高度紧张的情绪状态。

[单选题]奖励、惩罚、评比和操行评定体现的德育方法是( )。

品德评价法

解析：品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。故选择B。

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