正确答案: C

弹拨乐器

题目：在电影《英雄》中为了表现出电影的古老韵味，曾在电影中成功使用了古琴这种乐器，古琴属于哪 　　一种乐器( )。

解析：古琴属于弹拨乐器，代表曲目：《高山流水》、《渔樵问答》、《胡笳十八拍》、《广陵散》、《平沙落雁》等。中国民族弹拨乐器还包括：琵琶、筝、月琴、七弦琴（古琴）、热瓦普（维吾尔族，乌孜别克族）、冬不拉（哈萨克族）、阮、柳琴、三弦、月琴、弹布尔（维吾尔族、乌孜别克族）。故选择C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某学校新入职的马老师，担心学生的成绩会影响到领导和同事对自己教学水平的评价，为此，经常给学生布置大量的作业，经常挖苦、训斥学习落后的学生，放学后还时常把个别不守纪律，学习不用功的学生留在教室写作业。关于马老师的做法，下列描述正确的是( )。

马老师重认知轻情感，重教书轻育人

解析：新课程改革背景下的教学观强调，要从关注学科转向关注人一一学生的情绪情感、道德品质、兴趣爱好等。马老师这种简单粗暴的处理方式不利于学生的进步，一味重视成绩，一切从成绩出发，却忽略了学生的感受，对于不守纪律的学生，简单的惩罚并不能让他很好意识到自己的错误，轻视了学生的德育培养。故选择A项。

[单选题]柴老师退休后还坚持去老年大学学习,这体现了现代教育的( )特点。

终身性

解析：教育的终身性,它突破了正规学校的框架,把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程,是人们在一生中所受到的各种培养的总和,实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。既包括正规教育,又包括非正规教育。它包括了教育体系的各个阶段和各种形式。

[单选题]小明同学为了得到教师或者家长的奖励而避免惩罚而努力学习的动机是( )。

外部动机

解析：根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为内部动机和外部动机，外部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。小明的行为是由外部诱因引起的学习动机，是外部动机。故选择B。A选项，高尚的动机，核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。C选项，内部动机是指由个体内在的需要引起的学习动机，是人们对学习任务或活动本身的兴趣所引起的动机。D选项，低级的动机，核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来源于自己眼前的利益。

[单选题]有人记忆马克思的生日"1818年5月5日"时，联想为"马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭"，这是使用了( )。

精细加工策略

解析：精细加工策略的内容有记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。题干中的方法属于谐音联想法。故选择B。A选项，组织策略是整合所学新知识之间、新1日知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。C选项，元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。D选项，复述策略是利用无意识记和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等。

[单选题]学生在学习资料的过程中使用的想象、口述、做笔记、类比、总结等策略，属于学习策略分类中的( )。

精细加工策略

解析：精细加工策略包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识，联系实际等方法，题干所述为精细加工策略的方法，故选择B。A选项，资源管理策略就是帮助学生有效地管理和利用环境和资源，以提高学习效率和质量。C选项，辅助性策略，被用来维持合适的学习心理状态，如专心策略。D选项，基本策略，被用来直接操作学习材料，如领会和记忆策略。

[单选题]小贝通过设置学习目标、自我控制、复查等方式来促进学习。他使用的学习策略是( )。

元认知策略

解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

[单选题]董老师，上完公开课后自己看课堂监控回放，对课堂中存在的问题，认真分析原因，改进教学，体现了教师专业发展途径的是（ ）。

教学反思

解析：题干中董老师上完公开课后回看自己的课堂录像，找出上课过程中存在的问题，认真分析原因，体现了对待自我的反思能力。

[多选题]请认真阅读下列材料，并按照要求作答。 　　草 　　白居易 　　离离原上草， 　　一岁一枯荣。 　　野火烧不尽， 　　春风吹又生。 　　Kū róng 　　枯 荣 　　根据上述材料完成下列任务： 　　(1)描写该诗的意境并分析主题。 　　(2)如指导小学二年级学生学习该材料，试拟定教学目标。 　　(3)设计针对生字"枯"的写字指导过程。