正确答案: A

前习俗水平

题目：某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（）。

解析：题干描述的道德阶段属于相对功利取向的道德阶段，这一阶段属于前习俗水平，所以选A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是（）。

桃李不言，下自成蹊

解析："桃李不言，下自成蹊"意思是桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路。教师只要能够做到身教重于言教，为人诚恳，就会获得学生的信任与爱戴。A项"惩前毖后，治病救人"是延安整风运动时期所提出的一条方针，意思是要对以前的错误进行揭发以使后面的工作做得更好，达到治病救人的目的。B项"言者无罪，闻者足戒"意思是指提意见的人只要是善意的，即使提的不正确，也是无罪的。听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。C项"有则改之，无则加勉"意思是对别人给自己指出的缺点，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不要犯同样的错误。

[单选题]一名学生生活在一个和睦的家庭中，他的思想总是与父母保持一致。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该学生的道德发展水平处于（）。

人际间的协调或好孩子的道德定向阶段

[单选题]一名学生决心改掉上课迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（）。

道德意志

[单选题]进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）

疏导原则

解析：题干是德育原则的疏导原则的概念。

[单选题]古人说：“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。”这种德育方法是（）。

情感陶冶法

解析：情感陶冶法强调的是环境对学生德育潜移默化的影响，正如题干所说。

[单选题]有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）。

思想教育

解析：思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。

[单选题]“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过。”荀子这句话体现的德育方法是（）。

个人修养法

解析：这句话意思是“君子们广泛的读书并且每天都要多次反省自己的言行，那么他的智慧就会显明而且品行方面也没有什么过错了。”个人修养法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。结合句意，体现了个人修养法。