正确答案: B

岳飞

题目：中国古代歌曲《满江红》是歌颂( )的歌曲。

解析：宋朝民族英雄岳飞的传世不朽词作《满江红》几百年来总是不断地被传诵、曲调淳厚有力，节奏稳健，抒发了激债、昂扬和壮烈的情绪。故选择B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师具有( )。

课程开发的意识

解析：新课程改革背景下的教师观强调，要求教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。要求教师要积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。题干中，黄老师积极向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课的教学中，体现的就是课程开发的意识。故选择B。

[单选题]青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重( )。

教学反思

解析：教育反思是教师专业成长的必经之路。题干中，小王每次课后都进行反思，提高教学水平，体现的是教学反思。故选择B。

[单选题]李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成本的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是( )。

职业生存

解析：关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们经常注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位，出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。故选择B。

[单选题]甲、乙、丙三人讨论一道题，当每一个人都把自己的解法说出后，甲说："我做错了。"乙说："甲做对了。"丙说："我做错了。"老师看过他们的答案，并听了他们的上述意见后，说三个人中有一个答案正确，有一个意见正确。由此可知，谁的意见正确( )。

甲

解析：三个人的意见只有一人正确，首先可以看出甲和乙的意见矛盾，必有一真一假，据此推出丙的意见必然为假，即丙没做错，丙的答案是对的。三人中只有一人答案正确，据此可以推出甲说真话（甲的意见正确）。故选择A项。

[单选题]一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( )。

变通性

解析：创造性的三个特征分别是流畅性、变通性、独创性。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。随机应变，触类旁通是变通性的最重要特点。故选择B。A选项，流畅性，即个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。C选项，指向性是注意的特点，并非创造性的特征，故排除C。D选项，独创性指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。

[单选题]某班级中很多学生学习成绩差、思想品德差、班集体意识差，同学之间几乎没有合作行为，大部分人都不知道该做什么、怎么做。这个班级的班主任所采取的领导方式最可能是( )。

放任型

解析：采用放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱，让学生随心所欲，有时会失控。学生表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。从题中"品德差、学习差"等描述可以判断该领导方式为放任型。

[单选题]以小人之心度君子之腹说的是印象形成效应中( )。

投射效应

解析：投射效应是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，来掩盖自己不受欢迎的特征。比如：以小人之心，度君子之腹。故选择A。B选项，晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。C选项，首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，也叫最初效应。D选项，近因效应指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。

[单选题]澳大利亚悉尼歌剧院的建筑样式属于( )。

后现代

解析：20世纪60年代以来，在美国和西欧出现了反对或修正现代主义建筑的思潮。建筑师们开始重新重视建筑的装饰以及建筑外观所传递的符号信息，重视建筑与不同地域文化传统之间的联系，先后出现了后现代主义、高科技风格、新现代主义、解构主义等不同的建筑流派或者建筑风格。人们通常用后现代主义或者当代建筑来称呼这个时期的变化。这个时期的代表性建筑包括澳大利亚的悉尼歌剧院、法国的蓬皮杜艺术中心等。