正确答案:
题目:【缺】
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学习资料的答案和解析:
[单选题]当学生获得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的( )。
效果律
解析:效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。老师家长给予表扬和鼓励符合桑代克学习规律的效果率。故选择D。A选项,准备律指学习者在学习开始时的预备定势(相当于动机的作用),当某一刺激与某一反应准备联结时,给予联结就引起学习者的满意,反之就会引起烦恼。B选项,练习律是指一个学会了的刺激一反应之间的联结,练习和使用越多,就越来越得到加强,反之会变弱。刺激一反应联结的应用会增强这个联结的力量,联结的失用(不练习)会导致联结的减与弱或遗忘。C选项,不是桑代克学习规律的内容。
[单选题]"你要我遵守,你也必须遵守"属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的( )阶段。
自律或合作道德
解析:这一阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的,而把它看作是同伴间共同约定的。处于这一阶段中的儿童一般都会形成这样的概念:如果所有人都同意的话,规则是可以改变的。
[单选题]人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期,这表明人身心发展具有( )。
阶段性
解析:人身心发展的阶段性是指在人的发展过程中,身体、心理的发展都呈现出相对独立的前后衔接的阶段。乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期,正是相对独立又前后衔接不同阶段,因此,这表明人的身心发展具有阶段性。故选择D。A项,身心发展的稳定性是指在一定社会和教育条件下,处于同一年龄阶段的人在身心发展阶段、发展顺序和每一阶段变化过程及速度等方面大体上是相同的,具有稳定性。B项,由于环境、教育或其他条件的不同,处于同一年龄阶段的人,其发展水平又是有差异的,具有可变性。C项,人的身心发展具有差异性。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异:不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。
[单选题]初中生生理发展最重要的特征是( )。
身高体重迅速增长
解析:初中阶段的学生,正处在身体发育的第二高峰期。他们身高增长非常迅速,一年之内,可长高6-8厘米,有的达10-11厘米;体重增加也比较明显,初中三年以后,他们的体重已接近成人;内脏的机能也日趋完善.明显的特征是,心率和脉搏开始减慢,肺活量接近成人;特别是性器官的发育,随着第一性征的迅猛变化,迅速出现了第二性征,男生会有首次遗精,女生会有月经初潮;他们的大脑发育在重量上增长虽然不很明显,但是脑的质的发展却很快,大脑的沟回在加深,皮层的机能趋于成熟,兴奋和抑制功能逐渐平衡,控制和调节能力明显增强。因此初中生生理发展最重要的特征是身高体重迅速增长。故选择A。
[单选题]教师在课堂时学生不声不响,教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是( )。
专断型
解析:专断型课堂管理主要依靠教师的权利和课堂纪律:放任型的特点是放任自流,教师放权;民主型是教师在与不在学生的表现是一样的。故选择A。
[单选题]保加利亚医学博士格奥尔基·洛扎诺夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法,称之为( )。
暗示教学法
解析:暗示教学法(又称启发教学法)是由保加利亚精神病疗法心理学家乔治·洛扎诺夫(也叫格奥尔基·洛扎诺夫)于60年代未70年代初首创的,被称为是一种"开发人类智能,加速学习进程"的教学方法。故选择C。A项,沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要图式是一种由字母、单词、数学或其他信号组成的直观性很强的图表,是教学辅助工具。它通过各种"信号"提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来,帮助学生更快更深刻地理解课文。B项,美国哈佛大学教授兰本达在经过多年的理论研究与实践之后提出了科学教育的"探究一研讨教学法"。D项,五段教学法是由齐勒提出。赫尔巴特提出"四阶段教学"理论,将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段,称"五段教学法"。
[单选题]在综合实践活动中,知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观不是以"告诉"的方式来传递,而是在亲历、体验的活动过程中不断生成的,这是综合实践活动的( )特点。
生成性
解析:综合实践活动中,三维教学目标不是以"告诉的"方式进行三维,而是提倡"不断生成",充分反映综合实践活动的生成性特点。