正确答案:

题目：德育的起点是提高道德认识。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]学生掌握知识的中心环节是( )。

理解

解析：理解是学生掌握知识的中心环节。故选择A。B项，巩固是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。C项，应用是指运用所学知识及理论来克服现实生活中遇到地实际的问题。D项，迁移是指一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。

[单选题]我国基础教育新课程管理的政策是( )。

实行国家、地方、学校三级课程管理

解析：我国基础教育新课程管理的政策是实行国家、地方和学校三级课程管理体制。故选择C。

[多选题]惩罚不利于良好态度和品德的形成。

[单选题]孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到( )。

关爱学生

解析：题干中的孙老师没有做到《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中的关爱学生。关爱学生是师德的灵魂，教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题中孙老师让没做完作业的学生在冷风中补作业的行为是一种变相体罚，违背了"关爱学生"的要求。

[多选题]当前基础教育新课程改革的最高宗旨和核心理念及具体目标。（10分）

[单选题]不属于制约课程开发的因素的是( )。

教师

解析：学生、社会及学科特征是制约学校课程的三大因素。故选择C。

[单选题]"语之而不知，虽舍之可也"这句话所体现的教学原则是( )。

量力性原则

解析："语之而不知，虽舍之可也"出自《学记》，意思是学生不能理解所教的知识的时候，可以暂时停下来。即要求在教学过程中应正确认识学生的接受能力，从学生的实际情况出发来处理教学内容和进程。故这句话体现了量力性原则。