正确答案: A

关键期

题目：在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则对其影响很小或没有影响。这个时期称为( )。

解析：关键期是最适宜身体或心理的某一方面机能和能力形成的时期。这是一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激便对之影响很小或没有影响。在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]教师在上课之前，对于教材上的一个字、一句话、 　　一个例子、一个小实验、一句课堂指令、一段教材的解释都要反复斟酌、精选方略，力求把每节课都上成精炼的课、精确的课、精彩的课。这反应了老师()的精神。

严谨治学和精益求精

解析：解析：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）规定"严谨治学"，"严谨治学"要求教师要探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。题干中，教师用一丝不苟的精神，认真钻研教材、研究学生体现的是教师严谨的治学态度和精益求精的治学精神。而A选项中的寻弊索瑕有吹毛求疵之意，故排除，选D项。

[多选题]在制定班规的过程中，需注意科学性、群众性、均衡发展、稳定性和宽容性。( )

解析：暂无

[单选题]"大有大成，小有小成"是( )教学原则具体运用的结果。

因材施教

解析：因材施教原则是指教师要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。根据题干描述，选择D。A项，教学原则中，没有与自觉积极性相关内容，故排除。B项，启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。启发最早出自孔子《论语》--"不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也"（不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了）。《学记》中也有启发原则的观点--"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"（要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生）；"君子之教，喻也"（教学要善于启发诱导）。除了中国古代提出外，西方的苏格拉底的"产婆术"，也提出启发性原则。C项，巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。出自<论语》--"学而时习之，不亦说乎"。

[单选题]下列关于网络百科全书的说法，不正确的一项是( )。

网络百科全书的词条是由网络编辑创建的，只有网络编辑才有权创建和编辑

解析：网络百科全书的词条是由网络编辑创建的，所有人都有创建和编辑的权利。故选择B。

[单选题]个别教育是指( )。

全体学生的教育

解析：班主任做好个别教育工作，包括做好优等生的个别教育、中等生的个别教育和后进生的个别教育，即全体学生的教育。故选择D。