正确答案: B

课程目标、领域目标和水平目标

题目：新课程标准设计了具有递进关系的层次目标，即（）。

解析：新课程标准设计了具有递进关系的层次目标，即课程目标、领域目标和水平目标。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]葡萄糖进入肌肉细胞后不能进行的代谢是（）。

糖异生

解析：糖异生：非糖化合物（如乳酸、甘油、生糖氨基酸等）在肝脏中酶的作用下转变为葡萄糖或糖原的过程。

[单选题]分腿腾越练习时，保护人应站在（）。

跳箱前方

[单选题]篮球突破技术的基础是（）。

脚步动作和转体探肩

解析：突破技术的基础是脚步动作和转体探肩。

[单选题]确定合理安排生理负荷和心理负荷的原则的依据是人体机能适应性变化规律和（）。

人体生理机能活动能力变化规律

解析：确定合理安排生理负荷和心理负荷的原则的依据是人体机能适应性变化规律和人体生理机能活动能力变化规律。

[单选题]任何体育活动都是（）收缩的成果。

解析：骨骼肌是由数以千计的具有收缩功能的肌细胞组成，并由结缔组织覆盖和结合在一起的。任何体育活动都是骨骼肌收缩的成果。故选B。

[单选题]神经系统生理学基础论证了（）调节是发展肌肉力量的决定性因素。

神经系统

解析：中枢神经系统兴奋性提高时，支配肌肉活动的运动神经元同时兴奋的数目增加，因而参与收缩的运动单位增多，并使肌肉中每一个运动单位发生较大紧张收缩，所以产生的肌肉力量增大。故选A。

[单选题]运动的直接动机和间接动机的关系是（）。

相互补充

解析：直接动机与体育学习和锻炼活动本身相联系，动机内容相对具体，行为的直接动力作用较大，不失为推动学生参与体育活动的有效力量。但当体育活动内容具有一定的难度，需要花较大精力、较长时间的努力才能学会和掌握时，或学生对某一练习方法、形式产生单调感、枯燥感时，直接动机作用的局限性将表现出来，其作用的影响范围和持续时间也就减少。而间接动机虽然相对遥远，与当前体育活动的直接联系较少，但它与长时间活动后产生的最终结果和社会意义相联系，其影响持续的时间较长，能使学生更自觉、持久地进行体育活动。因此，直接动机和间接动机具有相互联系、相互补充的作用。故选C。

[单选题]排球移动技术中最为关键的是（）。

快蹬第一步

解析：排球移动的动作要点是抬腿弯腰的同时移动重心，关键是快蹬第一步；制动时，身体重心下降，双脚用力蹬地并站稳身体。故选D。