正确答案: D

第四题意在扩展学生阅读量，让学生在课文阅读中丰富知识，扩大积累

题目：下面是一位高中语文教师有关《林教头风雪山神庙》一课的作业练习，阅读并回答问题。一、林冲被发配到沧州，高太尉仍要置他于死地。林冲被逼上绝路，不得不奋起反抗。概括情节要点（如“路遇李小二”“火烧草料场”），理清情节发展的脉络。二、林冲是八十万禁军教头，所以他的思想观念、为人行事和一般的草莽英雄有很大的差异。试总结林冲的性格特点。三、风雪作为自然环境，对刻画人物起到一定的作用。看看课文对风雪有哪些描写，这些描写渲染了怎样的气氛，是如何推动情节发展的。四、“逼上梁山”，指的是被压迫的人们不得不奋起反抗的事情。补充阅读《水浒》相关章回，探讨林冲在恶势力的逼迫下，由安分守己到被“逼上梁山”、群雄聚义的心理变化过程。［参考资料］明代李开先《宝剑记》中林冲夜奔梁山的唱词：登高欲穷千里目，愁云低锁衡阳路。鱼书不至雁无凭，几番空作悲愁赋。回首西山月又斜，天涯孤客真难渡。丈夫有泪不轻弹，只因未到伤心处。以下选项中对其作业设计意图说法错误的一项是（）。

解析：第四题设计意图表述不准确，第四题是一道扩展题，意在让学生结合课外阅读，更深入地了解人物，挖掘主题。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]老师要进行“小说与戏剧”的选修课的教学，以下作品不适合用来作为研读的对象的是（）。

巴金《小狗包弟》

解析：关汉卿的《窦娥冤》是元杂剧，曹禺的《雷雨》是话剧，二者同属于戏剧。鲁迅的《孔乙己》是小说。巴金的《小狗包弟》是散文随笔，故D项不符合“小说与戏剧”的选修课教学目标。

[单选题]教学《鸿门宴》时，教师采用了如下的引导语，阅读并按要求答题。师：1949年，解放战争到了最后的决战关头。4月26日，人民解放军占领南京。得到这个胜利的消息，毛泽东同志乘兴挥毫，写下了著名诗篇《七律·人民解放军占领南京》，号召全军将士“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。今天我们就继续学习《鸿门宴》，看看西楚霸王项羽是如何沽名钓誉，并由此走上失败之路的。对上述引导语的使用分析不恰当的是（）。

有利于学生主体性的发挥，体现了新型师生关系

解析：D项在教师的引导语中没有体现，故当选。

[单选题]某选修教材编排有“小说阅读--情节”单元，教师组织学生以小组为单位，各组自选最喜欢的一部小说，组内进行情节研读与语句揣摩，选出最精彩的情节进行表演，最后举行“我最喜欢的小说汇报演出”，以此完成对小说情节的学习。该教学设计的突出特点是（）。

重视作品阅读欣赏的实践活动

解析：该教学设计最突出的特点是摒弃以往的讲读模式，采用以实践带体验，以体验带理解的选修课教学模式，故A项正确，当选。B项“诵读”，C项“讲授理论知识”，D项“采用多媒体”表述不当，排除。

[单选题]在执教完《中国建筑的特征》后，几位教师针对多媒体教学发出了以下感慨，他们的说法中错误的是（）。

多媒体课件就是方便，用多媒体呈现板书，又方便，又快捷，以后再也不用写板书了

解析：板书是语文教学中不可缺少的一部分，教师通过板书将教学内容形象化、条理化、系统化，有助于揭示教学重点，解决难点，便于学生理解教学内容。板书是语文教师的基本功，语文教师写得一手漂亮的粉笔字，不仅学生容易看懂，还可以在潜移默化中培养学生热爱文字、热爱语文的情感，对学生养成良好的写字习惯具有促进作用。这些作用是多媒体不能替代的，不能因为使用多媒体就省略了板书。在语文课堂教学中，多媒体与板书的配合使用，可以取得相得益彰的教学效果。故A项说法错误，当选。

[单选题]课文《劝学》后面有这样一道练习题：在知识激增的现代社会，我们对于学习的看法有了很大的变化。你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？对于此题的设计意图分析说法不正确的一项是（）。

这样的设计无效，因为现代和古代的观点不一样