正确答案: B

幼儿的发展潜力是无限的

题目：在幼儿园时认定的“好幼儿”，在小学时的发展可能并不尽如人意，甚至出现这样、那样的问题；而以前“很弱”甚至是调皮捣蛋的孩子，却可能因为学习习惯比较好而在小学中逐渐出挑。这表明( )。

解析：育人为本的儿童观强调，幼儿是发展的人。幼儿有巨大的发展潜力。儿童处于人生发展的特定阶段，具有很大的不稳定性和可塑性，其身心的各方面都是可以改变和发展的。题目中所提及的幼儿时期和小学时期截然不同的表现，正是说明了幼儿发展的潜力是无限的，故选择B项

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学习资料的答案和解析：

[单选题]“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在( )

个体差异性

解析：以人为本学生观强调，学生体身心发展的个别差异性，强调学生之间存在个体差异。“十个手指有长短”，就体现了不同学生间的个体差异。故选择D。A选项顺序性，强调发展过程是由低级到高级，有顺序的发展过程；教学启示：要循序渐进，不能“拔苗助长”。B选项阶段性，强调不同阶段学生有不同发展特点，有不同的教育内容和教育方法；教育启示：不能搞“一刀切”、“一锅煮”。C选项互补性，强调某一种身心机能出现缺失，其它机能进行补充；教育启示：结合实际、扬长避短。

[单选题]谢老师认为未成年年龄尚小，还不用考虑其自尊心等问题，无条件遵从老师旨意来做即可。谢老师在进行未成年人保护时没有遵从( )原则

尊重未成年人的人格尊严

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定：保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）尊重未成年人的人格尊严；（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；（三）教育与保护相结合。题干描述的是尊重人格尊严的原则。故选择A

[单选题]《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担( )培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命

教书育人

解析：《中华人民共和国教师法》第三条规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。故选择A

[单选题]以下说法正确的是( )

国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作

解析：《中华人民共和国教育法》第十四条规定：国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。故排除B，选择A。《中华人民共和国教育法》第十五条规定：国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。故排除C。县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。县级以上各级人民政府其他有关部门在各自的职责范围内，负责有关的教育工作。故排除D。

[单选题]“并非‘如果你来，他就不来’。”由此可知( )。

你来但他不来

解析：此题考查假言命题的等价命题，可以去求原命题的二次矛盾，即“你来且他不来”。故选择A项。

[单选题]在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是( )。

自然实验法

解析：自然实验法，是在幼儿的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，有目的、有计划地控制某些条件，来引起并研究幼儿心理变化的方法。自然实验法比较接近人的生活实际，易于实施，又兼有实验法和观察法的优点，所以这种方法被广泛用于教育心理学、儿童心理学等领域。故选择B。