正确答案: D

教学操作能力

题目：刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学能力比较突出？( )

解析：教师的教学能力主要包括教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力。教学认知能力是指教师对所教学科的概念、定理、法则等的概括化程度，以及对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度。教学操作能力是指教师在教学中使用策略的水平，其水平高低主要取决于他们是如何引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题的。教学监控能力是指教师在教学的过程中为了保证教学达到预期目的，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。题干中刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题，说明其教学操作能力突出。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]青少年异性交往原则( )。

自然适度

解析：所谓"自然"原则，就是与异性交往过程中，言语、表情、举止、情感流露以及所思所想要做到自然顺畅，既不盲目冲动，也不娇柔做作。所谓"适度"原则，是指异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌发情爱，又不因回避或拒绝异性而造成交往双方的心灵伤害；既不过多地参与异性之间的"单独活动"，也不在异性面前如临大敌，拒不接纳异性的热情与帮助。故选择A。BD选项是青少年交友的方法，不是异性交往的原则。

[多选题]教学和智育是同一概念。

[单选题]学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是( )。

陈述性记忆

解析：根据信息加工与存储方式的不同，可将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。陈述性记忆是指有关事实和事件的记忆，它可以通过语言传授而一次性获得，它的提取往往需要意识的参与。程序性记忆是指如何做事情的记忆或者如何掌握技能的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。在学习游泳之前，我们可能读过一些有关的书籍，记住了某些动作要领，这种记忆就是陈述性记忆；之后，我们经过不断练习，把知识变成了技能，真正学会了游泳，这时的记忆就是程序性记忆了。考点点拨：本题考查的是记忆的类型。记忆的各种类型是易混淆的概念，陈述性记忆与程序性记忆的根本区别在于前者体现的是“是什么”，强调认知；后者体现的是“做”，强调行动。常见的分类除了题干中考查的陈述性记忆和程序性记忆外，根据记忆的保持时间，还可将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆也叫瞬时记忆，是极为短暂的记忆，一般是0.25～4秒。短时记忆是信息从感觉记忆到长时记忆的一个过渡阶段。信息在头脑中储存的时间比瞬时记忆长一些，但一般不会超过1分钟。长时记忆又叫永久性记忆，信息在记忆中储存时间超过1分钟以上，直至几天、几周或数年，甚至终身不忘。

[单选题]依据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是( )。

教育教学权

解析：教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利。根据《教师法》第七条第一款规定，教师有"进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验"的权利，教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利。故选择B。

[多选题]简述意志行动中的动机冲突。

[单选题]凯洛夫把教学过程视为一种( )。

认识过程

解析：暂无

[多选题]过度学习的程度越高，记忆效果越好。

[单选题]( )最能让学生的独立性在探索解决学习任务的过程中得到高度发挥，进而让学生学习和巩固知识，培养技能、技巧，发展探索和创新的意识与能力。

发现法

解析：发现法又叫探索法、研究法，是指教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生探讨和发现新知识和问题的方法。在使用发现法时，学生具有较大的活动自由，学生可以积极主动地研究问题、探索解决问题的方法，学生的主体性得到充分彰显，学生的独立性得到高度发挥。因此发现法符合题干的描述。

[单选题]黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师具有( )。

课程开发的意识

解析：新课程改革背景下的教师观强调，要求教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。要求教师要积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。题干中，黄老师积极向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课的教学中，体现的就是课程开发的意识。故选择B。