正确答案: A
苏格拉底
题目:提出"产婆术"的教育家是( )。
解析:苏格拉底曾说,他自己虽然无知,但却能用辩论的方法帮助别人获得知识,正如他的母亲是助产士,虽年老不能生育,但能帮助别人生产一样。由于这个原因,"苏格拉底教学法"又被称作"产婆术"(或"助产术")。
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学习资料的答案和解析:
[单选题]课堂上杨老师对某个问题的解释有错误,学生指出后,杨老师不但没有批评,反而表扬该学生善于思考,具有质疑精神。下列说法中不恰当的是( )。
杨老师注重培养学生自我评价能力
解析:素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点,杨老师鼓励学生质疑的做法,有利于培养学生的发散思维、创新能力和反思能力,故ACD恰当;B选项,学生自我评价能力,是指学生自己评价自己的能力,材料学生对老师的质疑,是对教师的评价,而非学生的自我评价,故选择B。
[单选题]《双城记》中故事的发生地为( )。
巴黎和伦敦
解析:《双城记》中的双城分别指的是伦敦和巴黎。《双城记》是英国批判现实主义作家狄更斯著名作品。其重要作品还有《大卫·科波菲尔》、《艰难时世》、《荒凉山庄》等。故选择D。
[单选题]下列选项中,对概念所做的概括,正确的一项是( )。
将长篇小说概括为文学作品
解析:考查概念的概括。逻辑学里面概念的"概括"和我们平时所理解的"概括"有所不同。逻辑学里面概念的"概括"指的是在种属关系中减少概念内涵以扩大概念外延的一种逻辑方法,比如说:从猫到动物、从苹果到水果、从轿车到汽车都是一种概括。反过来就叫做概念的限制。A项启明星和太白星是同一概念,外延并未扩大;B项火焰山位于吐鲁番,它们之间根本不是种属关系:C项艺术哲学与中国文学之间也不是种属关系:D项长篇小说和文学作品是种属关系,而且长篇小说属于文学作品中的一种,是外延的扩大,符合概括的定义,故选D。
[单选题]即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育,也很难令其用人类语言进行顺畅的交流,这反映了个体身心发展具有( )。
不平衡性
解析:即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育,也很难令其用人类语言进行顺畅的交流,是因为狼孩错过了语言形成的关键期。个体身心发展的不平衡性带给我们的教学启示是教育要抓住关键期,因此选择C。
[多选题]新形势下,合乎时代需要的一代新人应当具有( )。
创造精神
开放思维
崇高理想
实践能力
解析:教育目的实际上就是教育活动所要培养的人的质量标准和规格要求,要认真落实我国的教有目的我们必颁对当代社会和未来发展,对人才规格的要求自清醒的认识,要培养合乎时代要求的一代新人,要特别注意人才素质的创造精神、实践能力、开放思维、崇高理想的培养。
[多选题]联系实际谈教师应具备的素养。(10分)
[多选题]备课就是写教案。
[单选题]围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课程类型属于( )。
经验课程
解析:经验课程又称儿童中心课程、活动课程,是打破学科逻辑组织的界限,从儿童的兴趣和需要出发,以活动为中心组织的课程。学科课程是以文化知识为基础,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程。综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域,组合两门或两门以上学科领域而构成的一门新的学科。融合课程也称合科课程,就是把部分科目统合兼并于范围较广的新科目,选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学习。
[单选题]老师在"创作"模块的课堂教学中,引导学生聆听《沂蒙山小调》,并分析"鱼咬尾"的发展手法,然后用该手法写作旋律,该教学活动符合( )的教育思想。
戈登
解析:题干中老师在教学过程中,引导学生聆听音乐并分析乐曲的发展手法,然后用该手法写作旋律,强调学生旋律感和节奏感的训练,该教学行为符合音乐心理学和音乐教学专家戈登的音乐教育思想。戈登认为,儿童必须从小先发展在音乐方面的听和唱的基础能力,才能进一步学习和发展理解音乐、阅读乐谱和创作音乐。因此,开发儿童的调性感和节奏感,培养其音乐的内在听觉是戈登音乐学习理论的基础。