正确答案: D

在具体教学时，教学方式需要尽可能地多样化

题目：阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。重视学生的情感态度与价值观，没有情感的教育是失败的，没有情感的课堂是痛苦的，让学生能把自己的喜怒哀乐表现出来，在课堂上能真情流露，与主人公共命运，与作者形成情感的交流与对话，以情来陶冶学生，以情来激励学生。情感既是教育的目标，也是教育的手段。比如，在学习《背影》一文时，我首先让学生听了《父亲》的歌曲，然后让学生谈自己的父亲，想想父亲给自己的关爱。其实老师如果有能力，最好自己给学生唱，或者让有能力的学生唱，这样学生更有深刻的体会。我在教学《白杨礼赞》的时候，给学生唱《小白杨》，尽管唱得没有歌星好，可是学生还是觉得我们老师真行，于是就更加深了学生对老师的崇拜，也激发了学生的学习兴趣。对上述教学反思片段分析不正确的是（）。

解析：材料中教学反思片段的侧重点在于三维目标中的情感态度与价值观，而未提及教学方式等问题。D项的表述与材料所表现的重点无关，故当选。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]高炉冶炼过程中的硫主要来自（）。

A、焦碳

[单选题]以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》有关必修课程"阅读与鉴赏"目标说法不正确的一项是（）。

在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维

[单选题]学习《声声慢》，教师为了帮助学生提高朗读能力，播放了名家朗读音频。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。

分散学生学习注意力，不利于课堂有序进行

解析：题干中教师利用现代教育技术的做法符合朗读要求，有助于学生直接感知优秀的朗读作品，从名家专业化的朗读中更有利于体会诗词意境及情感，从而增强教学效果。把握其中的朗读技巧，便于模仿。

[单选题]阅读《滕王阁序》教学反思，按照要求答题。教学《滕王阁序》这篇著名的骈文后，教师进行教学反思写道：“开课了，开始的时候很顺利，诵读，理解重点词语，把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一环节，虽然我已经提示了角度，但一大部分学生仍然露出茫然的神情，感觉无从入手，有些冷场。这时，我只好另辟蹊径，用杜甫诗句‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’作为范例，来引导学生分析景物描写语句。至此，学生才有所领悟，顺利回答，最后归纳总结。”对上述教学反思分析不正确的是（）。

教师做到以学生为主体，运用合作探究式学习方式

解析：题干中教师的教学反思并没有体现合作的学习方式。

[单选题]在学习必修课郁达夫的《故都的秋》这篇课文时，教师安排了这样的学习活动：设计一篇导游词来向其他同学介绍自己心目中最美的《故都的秋》，对这一设计理解不正确的是（）。

任务要求更多的是语言上的渲染，不必聚集于文本细节

解析：导游词需要在对文本的把握度上有一定的控制，任务要求聚集于文本细节。

[单选题]语文课堂教学媒体的选用应该遵循以下原则：一是紧扣教学目标选用媒体；二是依据教学内容和教学对象。在学习《威尼斯商人》一课时，教师打算放映其同名电影的视频资料。下列选项中，对该教师的做法评价正确的一项是（）。

课前根据课文内容，精心剪辑，课上根据教学内容有选择地播放、讲解

解析：因为电影为完整内容，除课文所述内容还有其他。而语文课堂对多媒体应用有明确的要求：一是根据教学目标选用媒体；二是根据教学内容和教学对象。教师若利用该视频进行教学，则需要对完整视频进行剪辑，从而使之符合课堂教学媒体选用原则。

[单选题]《别了，“不列颠尼亚”》课后“研讨与练习”有一题--“香港回归，这是一个让亿万中华儿女噙泪的时刻：香港回归，这是一个令所有华夏子孙开颜的瞬间。’搜集有关香港历史的资料，写一段文字，谈谈香港回归对我们中华民族的重大意义。”对这一活动过程分析不正确的是（）。

锻炼了学生对文本的探究意识

解析：本题的设计旨在引导学生从课文拓展开，进行写作练习，并能正确认识祖国统一的历史意义。所以只有C选项不符合此设计意图。