正确答案: A

A．问题导入

题目：教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式是()。

解析：本题考查问题导入的含义。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。

D．因材施教

解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力，而不能打击个别同学的积极性和独创性。

[单选题]语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生()。

B．鉴赏美

解析：语文美育是在教师有意识、有目的、有计划的指导下、让学生感受、领悟语文学科特有的美，从而培养学生鉴赏美的能力的过程。

[单选题]小学教材的编写，在内容上首要考虑()。

C．科学性与思想性

解析：学教材的编写内容应有以下重要特征：一是具有明确的以培养科学素养为目标的导向，即具有科学性；二是要有一定的思想性。

[单选题]教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是（）。

认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

解析：认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要；自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要：附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。

[单选题]学校的中心工作是（）。

教学工作

解析：教学工作是学校一切工作的中心。

[单选题]学生的需要是教育过程的（）。

出发点

解析：教育要从学生的需要出发。

[单选题]教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。

有领导的认识

解析：四个选项均是教学过程是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词"在教师指导下"可知是"有领导的认识"。