正确答案: C

询问小彤画长翅膀的妈妈的原因，接纳她的想法

题目：小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是( )。

解析：幼儿的美术作品经常会出现很多夸张的事物，评价幼儿作品不能以“像不像”作为标准，而要看作品是不是具有创造性，A项错误。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全照着范画来画，B项错误。教师应该肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高，D项错误。C项的做法既尊重了幼儿的想法和意见，又保护了幼儿的想象和创造。考点点拨：本题考查的知识点是幼儿想象的特点以及幼儿美术活动的指导方法。由于幼儿的认知发展水平有限且行为的情绪性较强，幼儿的想象具有很大的夸张性，幼儿喜欢什么，就会突出什么。幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达，在尊重幼儿想法的基础上，促进幼儿艺术表现和创造能力的发展。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]幼儿要学会主动保护眼睛，不在光线过强过暗地方看书。中班幼儿一般连续看电视时间不宜超过( )。

20分钟

解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》“具有良好的生活与卫生习惯”目标中对4～5岁儿童的要求：主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。故选择B。

[单选题]在某小班里，班主班老师、配班老师、保育教师面对领导或是家长的时候，总是表现得很配合很要好。但面对幼儿的时候，三位老师并无太多交流。甚至在主班老师管纪律的时候，其他两位老师都不做任何配合。这表明三位老师违背了( )的职业道德

团结协作

解析：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）规定“团结协作”，“团结协作”的职业道德规范要求教师要谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。材料中三位教师不能做到相互帮助，协同工作，违背了团结写的精神。故选择D

[单选题]不可能所有的湖北人都喜欢吃辣椒。以下哪项判断的含义与上述判断最为接近( )。

必然有的湖北人不喜欢吃辣椒

解析：此题考查模态模态命题的等价命题。不可能=必然不，故题干等值于“必然不是所有湖北人都喜欢吃辣椒”，不是所有=有的不是，故题干等值于“必然有的湖北人不喜欢吃辣椒”，故选择B项。

[多选题]材料： 　　李老师第一次带中班，她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状。教研活动时，大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状，但到了大班，告状行为就会明显减少。 　　问题： 　　(1)请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。（10分） 　　(2)请分析大班幼儿告状行为减少的可能原因。（10分）

[单选题]幼儿在户外运动中扭伤，脚部出现充血、肿胀和疼痛症状。教师应对幼儿采取的措施是( )。

停止活动，冷敷扭伤处

解析：幼儿扭伤后应立即停止活动，教师及时对其进行简单检查，如果没有骨折等其他情况，便应立即对伤处进行冷敷，可以使血管收缩止血、减轻肿胀，并达到止痛的目的。故选择A。

[单选题]根据皮亚杰的认知发展阶段理论，只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )。

前运算阶段

解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于前运算阶段的儿童思维是“一切以自我为中心”，认为别人眼中的世界和他所看到的世界一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。故选择A。B选项，在感知运动阶段，认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段。C选项，具体运算阶段的儿童开始接受学校教育，出现了显著的认知发展。这一阶段儿童的认知结构已经发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。D选项，形式运算阶段中的个体推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的性质进行思维。他们的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系；能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能够做一定的概括，其思维发展已经接近成人的水平。

[单选题]第一次世界大战的起始时间是（ ）。

1914年

解析：1914年6月28日（塞尔维亚国庆），奥匈帝国皇储费迪南大公夫妇在萨拉热窝视察时，被塞尔维亚青年加夫里若·普林西普枪杀。奥匈帝国以此为借口，在得到德国的支援后，于1914年7月28日向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。故选B。