[单选题]在教授《再别康桥》时，教师把“体会语言的特点”作为教学重点，下列教学环节的设计符合教学重点的是（）。

正确答案 ：B

体会诗歌中的叠词的作用

解析：题目要求是以诗歌语言特色为教学点，点，A项涉及的是主旨，C项涉及的是诗歌的写作手法．D项涉及的是诗歌的篇章结构，只有B项是从语言的特征来分析的。

[单选题]学习《阿里山纪行》后，教师布置了课后作业：现在就你游览过的地方学习本文的写作手法以导游的身份写一篇导游词。对这一作业的布置，评析不恰当的是（）。

正确答案 ：B

该作业设计过于简单，没有说明字数，容易加重学生的负担

解析：学生可以自己把握习作的字数，不会成为负担。

[单选题]某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对初中阶段识字与写字教学目标的识记，错误的一项是（）。

正确答案 ：D

累计认识常用汉字3000个左右

解析：D项是小学5～6年级识字与写字的教学目标，初中阶段应为“累计认识常用汉字3500个左右”。。

[单选题]某版教科书《真正的英雄》课后有一段补白，介绍了“学习快读”的特点。这段补白属于教科书的什么系统？（）

正确答案 ：B

知识系统

解析：本题考查教材补白的概念，补白是教材中重要的教学资源，其内容涉及面较为广泛：既有与课文主题相关的短文，可帮助学生深入理解文本内涵，又有基于课文的阅读延伸，以扩大学生的阅读面，举一反三：既有写作指导，从不同层面指导学生的写作，又有名人轶闻，帮助学生深刻了解相关人物：既有文化常识，以提高学生的文化积累，又有科学小知识，可扩大学生的知识面。总体来说，补白属于教科书中的知识系统。故选择B选项。

[单选题]某教师学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对总目标中的重要知识进行了总结，其中错误的一项是（）。

正确答案 ：C

总目标强调了在教学过程中教师的主体地位

解析：总目标强调了学生在语文学习中的主体地位，故C项错误，当选。

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