正确答案:

题目：阅读下列素材，回答有关问题。 　　某化学教师实施“学案导学”教学模式的过程为：教师设计学案并提出要求→学生课前自学并完成学案→教师引导学生围绕学案进行讨论交流→精讲释疑、总结提升→练习巩固。 　　问题： 　　(1)请指出这种教学模式的主要优点和不足。（6分） 　　(2)在运用“学案导学”教学模式时教师应重点注意什么？（6分）

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学习资料的答案和解析：

[单选题]学校工作的全面安排以( )为主。

教学

解析：教学是学校的中心工作，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的基本途径。学校工作必须坚持以教学为主，并围绕教学这个中心全面安排其他工作。这是由学校的本质特点决定的。

[多选题]某教师在一次单元测验中，设计了如下试题考查学生。 【试题】下列对物质在空气或氧气中燃烧时的现象描述正确的是（ ）。 A．镁条在空气中燃烧，产生耀眼的白光，冒出浓烈的白雾 B．铁丝在氧气中剧烈燃烧．生成四氧化三铁 C．木炭在氧气中燃烧．发出白光．放出热量 D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量 请回答下列问题： (1)该题的正确答案是__________。 (2)该题的解题思路是__________。 (3)试分析哪些原因可能造成学生解题错误。

[多选题]教育目的的作用主要体现为导向作用、选择作用、激励作用和评价作用。( )

解析：教育目的的作用有导向作用，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。教育政策的制定、教育制度的确立、教育内容的取舍、教育方法和手段的选择、教育效果的评价，都是以教育目的为依据和前提的。选择作用，有了教育目的，就为教育内容的选择确定了基本范围，保证了教育能够科学地对人类丰富的文化作出有价值的取舍。同时，教育目的也为选择相应的教育途径、方法和形式提供了依据。激励作用，目的是一种结果指向。人类的活动既是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标。教育活动因为有可以达成的最终目标，最终目标就可反过来成为一种激励的力量。评价作用，教育目的既是一个国家人才培养的质量规格和标准，同时也当然是衡量教育质量和效益的重要依据。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

[单选题]在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是( )。

实质教育论

解析：实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育论以联想主义心理学为基础。

[多选题]下列不属于德育过程中基本矛盾的是( )。

教育者与德育内容之间的矛盾

教育者与德育方法之间的矛盾

教育者与受教育者之间的矛盾

解析：德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。而题干问的是不属于的，所以选择A，B，C。