正确答案: B

爸爸的思想保守但不至于触犯法律

题目：14岁的小小是家里的老大，但爸爸有着严重的重男轻女思想，只允许家里的弟弟们上学，要求其在家务农。以下说法错误的是( )。

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定：父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。爸爸的行为触犯了法律。故选择B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]王某与夏老师产生了一点误会，第二天带领十名左右的大汉闯进校园，严重扰乱了学校的教学秩序，针对王某，应当( )。

给予行政处罚

解析：《中华人民共和国教育法》第七十二条明确规定：结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。本案例中的情况扰乱学校秩序，故选择D。

[多选题]下列选项属于四书的是( )。

《中庸》

《孟子》

《论语》

解析：四书包括：《论语》《大学》《中庸》《孟子》。

[单选题]掌握知识是智力发展的基础，因此掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。( )A.正确B.错误

解析：知识的掌握并非一定会促进能力的发展。知识的获得要快些；技能需要有练习过程；能力的形成与发展比知识获得和技能形成都要晚些。同时，知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。

[单选题]阅读某教师教学《登高》的导入环节，按照要求 　　答题。提到杜甫的诗歌，我们自然想到他特有的“沉郁顿挫”的诗风。请看大屏幕：“‘沉郁’旨内容情感，‘沉’即‘深’，指内容的深刻、深广、深厚；‘郁’即‘积’，指内容的凝重、含蓄，也指题材严肃，意境雄浑，感情深沉。‘顿挫’则指情感和音韵的表现技法：从情感抒发的角度，指情感跌宕起伏，千回百折，郁结难舒。”下面，我们就通过品读《登高》来体味杜甫沉郁顿挫的诗风，并探究这种诗风形成的原因，尝试着更进一步了解“诗圣”杜甫。请同学们结合上面的解释讨论：你能从《登高》这首诗中读出“沉郁顿挫”的意味来吗？对上述内容的相关分析，正确的是( )。

围绕诗风品诗，目的是引导学生从内容和形式两个角度赏析作品

解析：A选项，题干中该教师由杜甫“沉郁顿挫”的诗风导入，先在内容上解释“沉”与“郁”，再通过诵读具体感知杜甫诗风的“沉郁顿挫”，所以是从内容和形式两个角度进行赏析作品，分析正确；B选项，题干中该教师在讲解过程中，结合高中生的学情特点，先帮助学生在内容上理解“顿挫”“沉郁”的含义，使学生整体感知诗歌的风格特点，且解释准确恰当，并没有过于笼统，且音韵学知识对于高中生来说过于艰深，不适合高中阶段的学生学习，分析错误；C选项，题干中该教师在讲解杜甫“沉郁顿挫”的诗风后，再组织学生诵读诗词，所以“解释名词”的根本意义在于激发学习的学习兴趣，创设良好的学习环境，不是制造紧张氛围，分析错误；D选项，题干中该教师向学生讲解“沉郁顿挫”的概念知识，有助于学生在理解的基础上，进一步深入体会诗歌风格、诗歌内容、诗歌形式上的特点，这是一个逐步加深教学难度的过程，利于学生深入思考，分析错误。故选择A。