正确答案:

题目：教学任务就是向学生传授知识。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]学生是教育的客体、学习的主体。( )A.正确B.错误

解析：教学过程中，学生接受教师的指导和教育，在教师的主导下进行学习，此时学生是教育的客体。学生在学习过程中，其本身还具有自觉能动性，因此学生又是学习的主体。

[单选题]美国学者波斯纳提出的教师成长公式是( )。

教师成长=经验+反思

解析：美国学者波斯纳提出的教师成长公式是：教师成长=经验+反思。

[单选题]教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于( )。

康德

解析：康德是18世纪德国著名的哲学家，其教育思想主要反映在《康德论教育》中，他认为"人是唯一需要教育的动物"。作为哲学家，他先后四次在哥尼斯堡大学讲授教育学，是最早在大学开设教育学讲座的有影响的学者之一，之后由哲学教授轮流讲授教育学，这是世界上最早的教育学课程。

[单选题]下列不属于教育对社会民主推进作用的是( )。

教育可以化解社会矛盾和冲突

解析：教育无法做到化解社会矛盾和冲突。

[单选题]1951年提出示范教育的是( )。

瓦·根舍因

解析：范例教学理论是1951年由德国瓦根舍因和克拉夫基等人提出的。德国瓦根舍因的范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过"范例"内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。故选择B。A项，赫尔巴特是现代教育之父，也是传统教育之父。代表作品《普通教育学》，标志着教育学科学化和规范化。提出三中心论一一教师中心、教材中心、课堂中心：将伦理学和心理学作为教育学的理论基础：提出"四阶段教学"理论一一清楚、联想、系统和方法：由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称"五段教学法"；提出教育性教学原则一一德育与教学相结合：教育目的一一社会本位论，培养良好社会公民。C项，怀特海一生在数学、哲学、教育等领域留下了大量著作。其中主要的是：《泛代数论》(1898)、《数学原理》(与罗素合著，1910-1913)，他主张学科整合，就是把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；强调学科之间的关联性与统一性；是基于各门学科内在联系编制而成的课程：是针对学科课程而言的。如自然课（生物、化学、物理、天文）；社会课（历史、地理、经济、政治）D项，美国教育家克伯屈提出设计教学法。作为杜威的学生，他沿袭了杜威的主要教育思想，他在1918年详细地论述了设计教学法的理论基础和实施步骤，并成为这一教学法的代表人物。