正确答案: C

开罗会议

题目：明确规定日本侵占的中国东北三省、台湾和澎湖列岛必须在"二战"后归还中国的重要国际会议是( )。

解析：开罗会议：1943年，在世界反法西斯战争胜利曙光初露的时候，中美英三国首脑美国总统罗斯福、英国首相丘吉尔和中国国民党总裁、中华民国国民政府主席、国民政府军事委员会委员长蒋介石于1943年11月22日至26日在开罗举行会议（即：开罗会议），此后的1943年12月1日，美国白宫发表宣言，协同对日作战的宗旨，承诺了处置日本侵略者的安排，明确提出了台湾及澎湖列岛应归还中国。故选择C。A选项，德黑兰会议：1943年11月28日至12月1日，美、英、苏三国首脑罗斯福、丘吉尔和斯大林在伊朗首都德黑兰举行的会议。商讨加速战争进程和战后世界的安排问题。B选项，雅尔塔会议：1945年2月4日至2月11日，美英苏三个大国在之间在黑海北部的克里木半岛的雅尔塔皇宫内举行的一次关于制定战后世界新秩序和列强利益分配问题的一次关键性的首脑会议。会议的主要内容有：战后处置德国问题、波兰问题、远东问题（维持外蒙古现状，苏军在苏德战争结束后2至3个月对日作战，中国领土）、联合国问题。这次会议为战后世界格局带来深远影响。D选项，波茨坦会议：1945年7月17日到1945年8月2日，美、英、苏3国首脑会务，商讨战后问题。其中，美英中三国政府领袖公告"（史称《波茨坦公告》），促令"日本政府立即宣布所有日本武装部队无条件投降"。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯学生的权利是( )。

隐私权

解析：隐私权是指学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。未经学生同意查阅学生日记是侵犯了学生的隐私权。故选择A。

[单选题]"如果你关掉了所有错误的大门，真理也将被拒之门外。"与以上判断的含义最为接近的是( )。

如果真理没有被拒之门外，那么，一定是没有关掉所有错误的大门

解析：此题考查假言命题的推理规则。题目中的命题写成推理形式为"关掉了所有错误的大门一真理被拒之门外"，其逆否命题为"真理没有被拒之门外一没有关掉所有错误的大门"，故选择C项。

[单选题]教育制度的核心部分是( )。

学校教育制度

解析：广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度是指学校教育制度。学校教育制度是国民教育制度的核心与主体。

[多选题]义务教育作为一项教育制度和法律制度，具有不同于其他教育制度和教育工作的独特属性，主要体现在( )。

强制性

普及性

免费性

解析：义务教育作为一项教育制度和法律制度，具有不同于其他教育制度的独特属性。(1)国家强制性。义务教育的国家强制性是义务教育的最本质特征。(2)普及性。义务教育的普及性是义务教育的基本特征。(3)公共性。义务教育的公共性也称义务教育的国民性。(4)免费性。免费性是义务教育的重要特征。(5)基础性。基础性也是义务教育的重要特征。所谓基础性，是指义务教育是基础教育，其目的是为提高民族素质，为培养"四有"的社会主义人才奠定基础。

[单选题]在教学的各种备课中，最为深入、最为具体的是( )。

课时备课

解析：课时备课一般包括教学内容、教学目标、教学重难点、课时安排等。课时备课是对教材内容进行详细设计的具体细节的备课，它是根据教材总的指导思想，深入到教材和教法的具体细节中去，挖掘教材、研究教法、理清思路、从知识到方法逐一设计。

[单选题]以下表述反映理论联系实际的是( )。

读万卷书，行万里路

解析：读万卷书是指要努力读书，让自己的才识过人；行万里路是指通过实践开阔个人视野。体现了理论与实际的紧密联系。学高为师，身正为范体现了教师的示范作用；不愤不启，不悱不发体现了启发性教育原则。"知之深，爱之切"表明了道德情感的发展水平是与道德认识的水平相联系的。

[单选题]强迫症包括强迫行为和( )。

强迫观念

解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查（例如门是否锁）、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。

[单选题]中学高级、一级教师职务聘任由( )聘任。

县级教育局

解析：中学高级、一级教师职务由地市一级人事局、教育局组成的评审委员会审查职务资格认定，而在具体的聘任上则是由县人事局聘任，它的认定和聘任分别属于不同的机构。故选择D。

[单选题]下列各项不属于生命系统结构层次的是（ ）。

细胞器

解析：生命系统的结构层次为细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞器是组成细胞的结构。故本题选C。