正确答案: B

精细加工策略

题目：小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（）。

解析：精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意刘的深层加工策略。赋予枯燥无味的知识特定的意义，体现了精细加工策略。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]为了分班、分组的目的所进行的测验是（）。

诊断性测验

解析：诊断性评价又称准备性评价，是在教育活动开始之前或教育活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的准备。为了分班、分组的目的多采用诊断性测验的方式，这样比较科学。故选B。

[单选题]“循序而渐进，熟读而精思”由（）提出。

朱熹

解析：朱熹提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教育要求。

[单选题]由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。

实施因材施教

解析：学生身心发展存在个别差异，因此作为教师，应该注重因材施教，以学生为中心。

[单选题]心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成（）。

倒U型曲线

解析：心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。

[单选题]李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念，然后再学习铅笔、橡皮等概念，属于（）。

下位学习

解析：下位学习指将概括程度较低的概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度较高的适当概念或命题下，从而获得新命题的意义。从文具到铅笔、橡皮的学习是下位学习。