正确答案: A

虽未按常规处理，但有利于激励学生

题目：某同学考试考了59分，老师给他评分为"59+1"，并在发试卷时悄悄对他说："这一分是预支给你的，希望你下次考得更好些，再把这一分还给老师好吗？"该老师的做法( )。

解析：以人为本的学生观强调，学生是发展的人。教师的做法比较超出常规，但是能够意识到学生是发展中的人，具有发展的潜力，这样可以很好的鼓励学生，激发潜能。老师新颖的教育方法可以鼓励学生再接再厉，所以选A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]"罢黜百家，独尊儒术"是由谁提出来的？( )

董仲舒

解析："罢黜百家，独尊儒术"是董仲舒于元光元年（公元前134年）提出，在汉武帝时开始推行。故选择D。A选项，孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。即孔子有教无类的思想主张，因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新的教学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等，都有重要体现。B选项，苏格拉底提出"产婆术"。他认为教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。第一步是苏格拉底讽刺，他认为这是使人变得聪明的一个必要步骤，因为除非一个人很谦逊自知其无知，否则他不可能学到真知；第二步是定义，在问答过程中经过反复诘难和归纳从而得出明确的定义和概念：第三步是助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。C选项，柏拉图，古希腊哲学家，著有《理想国》，强调"隅学习于游戏"。另外，柏拉图还强调教育目的的社会本位论。

[单选题]尊重、信任学生与严格要求学生是教育工作对教师的基本要求。( )A.正确B.错误

解析：尊重学生与严格要求学生相结合原则是教育工作中教师必须履行的基本德育原则。

[多选题]案例：阅读《锦瑟》教学实录的片段，完成16题。师：作者回忆的是自己的“华年”，他的“惘然”之情，你们明白了吗？生：好像明白了，“此情”表达的是作者对华年已逝的惘然，自己抓不住过去的那些美好，感觉更加的迷茫、凄凉。师：现在懂这首诗的同学举手。大家相互看看，已经有很多人懂了，谁来说？生：据说当时李商隐和一个宫女有过一段很美好的故事。但是后来他们分开了，这首诗是用来怀念这段故事的。但也有人说他是自伤身世。师：同学们很聪明。有人考证，说“锦瑟”是一个姑娘的名字，李商隐很喜欢她，但是两人后来没成，所以这首诗是表达爱情主题的。又有人说这种解释不对，“锦瑟”是一种乐器的名字，是李商隐的妻子王氏最喜欢弹奏的。你明白了什么？生：这首诗是表达怀念，追悼亡妻的。师：好的。又有人说，这首诗既不是爱情主题，也不是追悼亡妻，他表达的是自己诗歌创作的特点，说这首诗是李商隐六百多首诗的“序”。现在李商隐的诗集中，比较好的版本就是这本《李商隐诗歌集解》。“《锦瑟》是李商隐的一篇序文”这一观点是钱钟书先生提出来的。又有人说，《锦瑟》这首诗是一首政治诗，所表达的是诗人自己一生不得志的怅然之情。还有人说，这首诗不能用具体的内容概括，它所包含的内容很多，既有对自己爱人的思念，也有政治上不得志的怅然若失，可能还有很多很多，我们不能把它定为某个具体的意思。所以，“一篇《锦瑟》解人难”啊！同学们，你们希望是哪一个？我们如何去认识它呢？（眼神充满期盼）生：我觉得诗人创作时不可能把所有的东西都想到了，然后写成一首诗，这些“可能”都是后人附加的。诗人是依托自己当时所处的情境写成的，所以只有了解诗人的生平等情况，才能理解。生：这个是读者和作者之间的关系。这首诗有作者的意义。而读者在读的时候会有自己的读者意义。一千个读者就有一千个“林黛玉”。师：同学们开始懂诗了，刚才两位同学的发言，涉及我们中国古代诗论非常重要的两种基础观点：“知人论世”和“诗无达诂”。这里有一个读诗的规律问题，老师读了几十年诗，现在才懂了一点点。同学们可以试着用这两种方法解读诗歌。师：给大家布置个作业。刚刚有同学说，对于李商隐的生平不太了解，那么同学们回去的作业就是去查找资料，写一篇随笔，题目是“《锦瑟》背后的故事”。 16问题：(1)“一篇《锦瑟》解人难”，请结合案例，说明教师是如何解决这个教学难题的。（10分） (2)请说明教师介绍《锦瑟》主题的不同解说可以起到什么作用。（10分）