正确答案:

题目:请简要回答在信息技术教学中开展小组合作学习时,如何做到“组间同质,组内异质,优势互补”?(10分)

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学习资料的答案和解析:

  • [单选题]态度与品德形成的一般过程不包括( )。
  • 接纳

  • 解析:态度和品德形成的过程经历依从、认同和内化三个阶段。故选择C。A选项,依从包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性,随情境的变化而变化。行为受外界的压力,而不是内在的需要。B选项,认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿,其出发点就是试图与榜样一致。这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。D选项,内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。

  • [单选题]第二代计算机的硬件系统是以( )为逻辑元件的计算机。
  • 晶体管

  • 解析:第二代电子计算机采用晶体管制造的电子计算机,第二代电子计算机的生存期大约是1957-1964年。

  • [单选题]学生先学习了苹果、香蕉的概念,再来学习水果的概念,这属于( )。
  • 上位学习

  • 解析:当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识,新旧知识建立上位联系时,这种学习称为上位学习。因为苹果、香蕉属于水果,所以学生先学习苹果、香蕉的概念,再学习水果的概念属于上位学习。

  • [多选题]在教育教学中采用"一刀切"、"一锅煮"违背了人身心发展的个别差异性。( )
  • 解析:阶段性,强调不同阶段学生有不同发展特点,有不同的教育内容和数育方法:教育启示为不能搞"一刀切"、"一锅煮"。也就是说面对不同年龄段的学生不能使用相同的方式教学,否则就是搞一刀切。

  • [多选题]班级规模越大,老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。( )
  • 解析:班级规模过大阻碍了课堂教学的个别化,有可能导致课堂出现较多的纪律问题,因此教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。

  • [单选题]《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,我国中小学课程设置“综合实践活动”,开设的学段是( )。
  • 小学三年级至高中

  • 解析:《基础教育课程改革纲要(试行)》在规定新课程的结构时做出了如下阐述:整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。初中阶段设置分科与综合相结合的课程,主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。高中以分科课程为主。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。故是从小学中高年级(三年级以上)开始开设综合实践活动。考点点拨:本题考查的是基础教育课程改革中课程结构的变化。考生需要注意的是,2017年教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确规定了综合实践活动课程的课时安排,小学1~2年级,平均每周不少于1课时;小学3~6年级和初中,平均每周不少于2课时;高中执行课程方案相关要求,完成规定学分。这是综合实践活动课程在基础教育阶段学段设置的新变化。

  • [单选题]教学过程阶段的中心环节是( )。
  • 领会知识

  • 解析:教学过程阶段包括以下几个环节,引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。而领会知识是教学的中心环节,它包括使学生感知和理解教材。故选择A。

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