[单选题]某教材在《氓》一文的“课后拓展阅读”部分中，引用了《孔雀东南飞》《罗密欧与朱丽叶》，对这几篇作品共同点的分析正确的是（）。

正确答案 ：D

写出爱情受社会等不同因素的影响，最终以悲惨的结局收尾

解析：《罗密欧与朱丽叶》不是婚姻悲剧，男女主人公并未结婚。该篇作品主要歌颂了男女青年间真挚缠绵的爱情，没有反映出妇女在恋爱等问题上受到压迫与摧残这一层次的问题。题干中三篇作品的共同点是都写出了各国各时代环境下.爱情受社会等不同因素影响而最终以悲剧收尾这一特征。故本题正确答案选D。

[单选题]学习《烛之武退秦师》，教师让学生翻译“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？”这句话，以下学生的回答正确的一项是（）。

正确答案 ：A

越过别的国家把遥远的地方作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？

[单选题]学习“中国民俗文化”专题时，教师让学生罗列出课前搜集的属于这一专题的作品。以下不正确的一项是（）。

正确答案 ：A

《愚公移山》

解析：《愚公移山》选自《列子》，是一篇具有朴素唯物主义和辩证法思想的寓言故事。而B、C、D三项则分别描述了女娲、刑天和后羿的故事，属于中国民俗文化。

[单选题]对陶渊明进行专题学习时，教师讲到陶渊明以创作田园诗为主，以下作品不属于田园诗的是（）。

正确答案 ：B

李白《望庐山瀑布》

解析：B项为山水诗，A、C、D三项都为田园诗。

[单选题]教师在导读莎士比亚的《哈姆雷特》时，列举了其他的欧洲文艺复兴时期的作品，下列不正确的是（）。

正确答案 ：C

卢梭《爱弥儿》

解析：C项卢梭是启蒙运动时代的代表人物，《爱弥儿》是其著作。

[单选题]教师带领学生在名著导读课上学习了莫里哀的《悭吝人》，作品中叙述了一个守财奴、吝啬鬼的形象，下列作品中也刻画了吝啬人形象的是（）。

正确答案 ：A

《死魂灵》

解析：欧洲四大吝啬鬼分别是《威尼斯商人》中的夏洛克，《悭吝人》中的阿巴贡，《欧也妮?葛朗台》中的葛朗台，《死魂灵》中的果戈里。

[单选题]教师帮助学生总结常见单纯词，学生做了下列课堂笔记，其中错误的一项是（）。

正确答案 ：C

拟声词：嘀咕、吱吱、嘎嘎、扑哧、滴答

解析：C项中的"嘀咕"不属于拟声词，而是连绵词。

[单选题]学生对冒号和破折号的用法容易混淆，教师讲解后安排学生练习，下列句子中的破折号应该使用冒号的是（）。

正确答案 ：C

用表格整理材料的优点是--容量大，直观性强，眉目清楚，便于对材料作进一步分析。

解析：本题考查标点符号的运用。如果分说部分是对总说的分项说明或列举，就用冒号；若分说部分是对总说的解释，则应用破折号。A、B两项均为解释，应用破折号。凡是用破折号表示注释的，可以把注释部分删去，句子的内容和形式仍是完整的；而用冒号表示总说和分说的句子则不能把冒号后的内容删去。据此排除D，故选择C选项。

[单选题]在讲授《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”中“惠”字的用法时，教师让学生在课下整理通假字的笔记。下面是一位学生整理的内容，其中分析错误的一项是（）。

正确答案 ：C

半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直（《卖炭翁》）（“直”通“值”，值得）

解析：“直”通“值”，意思是“价值、价钱”。

[单选题]教师在讲解《离骚》一文时，引用了《诉衷情？当年万里觅封侯》《宣州谢朓楼饯别校叔书云》和《登幽州台歌》这三篇作品，希望帮助学生理解《离骚》中作者的思想感情。下面选项对这三篇作品所表达的思想情感的共同点的分析正确的是（）。

正确答案 ：C

抒发了诗人怀才不遇的激烈愤懑之情

解析：作品的共同点在于都重点表达了对自身怀才不遇的愤懑之情。

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