正确答案: D

不可行，教师应该以真诚与平等的态度对待学生家长

题目：对于很多学生来说，家长会历来被认为是"优生的天堂，差生的地狱"，而对于家长老王来说，前日刚刚经历的一场家长会则是这句话的最佳体现。家长会上，班主任张老师对待优等生的家长犹如春风，对待后进生的态度却冷若冰霜。张老师的做法()。

解析：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）"尊重家长"规定，教师应正确处理与家长的关系，与家长及时沟通，平等对待家长，尊重家长，与家长共同形成教育合力。教师应该以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取家长们的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。故选择D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]教育者和受教育者共同客体是( )。

教育内容

解析：教育内容是教育者和受教育者共同的客体。客体与主体的概念是相对的。例如,教育者的作用对象是受教育者,这时受教育者就是客体；而受教育者在学习的过程中,其作用对象是学习内容,这时受教育者就变成了主体,学习内容就成了客体。故选择D。A项,教育目的是教育的核心问题,是国家对培养人的总的要求,它规定着人才的质量和规格,对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向,是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。B项,教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。包括教师直接指向教育内容的教学方法、学生学习方法指导及学前教育和家庭教育的方法。C项,教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等。

[单选题]赫尔巴特说：“教学的概念有一个显著的标记,它使我们非常容易把握研究方向,在教学中总是有一个第三者的东西为师生同时专心注意。相反,在教育的其他一切职能中,学生直接处在教师的心目中。”根据这段话和赫尔巴特关于教学的基本主张,这里的“第三者”最有可能指( )。

知识

解析：赫尔巴特提出的教育性教学原则。赫尔巴特这里的“第三者”最有可能指知识。

[多选题]教育目的本质是培养社会所需要的人,因此,尽管一些国家的社会制度不同,但其教育目的都是相同的。( ) 　　A.正确 　　B.错误

解析：政治经济制度决定着教育目的的性质,各个国家的政治经济制度不同,其教育目的也不同。

[单选题]以形成受教育者一定思想品德为目的,教育者与受教育者共同参与的教育活动过程是( )。

思想品德教育过程

解析：德育过程是以形成受教育者一定思想品德为目标,教育者与受教育者共同参与双向互动的教育活动过程。

[单选题]一个学生不想与教师说话,也没有勇气向教师求教,当他一旦敢于主动向教师请教,教师就给予表扬并耐心解答,他就能学会向教师请教的行为方式,这种方法属于( )。

强化法

解析：强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理,一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就会再一次发生。故选择A。B选项,代币奖励法,指代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后,教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。C选项,行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为。D选项,示范法指观察、模仿教师呈现的范例（榜样）,是学生社会行为学习的重要方式。

[单选题]临近期末考试，小朋友根据考试范围安排自己复习计划，这种策略属于( )。

计划策略

解析：计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项活动之前计划各种活动，预计结果，选择策略，想出解决问题的方法并预计其有效性。故选择A。B选项，监控策略是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果C选项，调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正，调整认知策略。D选项，时间管理策略包括统筹安排学习时间；高效利用最佳时间：灵活利用零碎时间。属时间管理策略属于资源管理策略。

[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，均衡发展是义务教育的战略性任务。下列实施这一战略任务的措施.不正确的是( )。

建立城乡二元结构义务教育发展机制

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，均衡发展是义务教育的战略性任务。实施这一战略性任务的措施包括建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。努力缩小区域差距。B项中“建立城乡二元结构”的说法错误。考点点拨：本题考查《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中的义务教育的发展任务。义务教育的发展任务有三条：提高义务教育水平、推进义务教育均衡发展、减轻学生课业负担。国家推进义务教育均衡发展，绝对不会建立城乡二元结构的发展机制，从而判断B项错误。