正确答案: D

齐

题目：统一六国的过程中，最后灭亡的诸侯国是( )。

解析：秦灭六国顺序：韩赵魏、楚燕齐。齐国是被秦国所灭最后的大诸侯国。故选择D。但是如果严谨考证，据《史记》记载，秦国最后灭掉的国家是卫国，在秦二世元年年才被灭掉。所以此题并不严谨。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]小贝通过设置学习目标、自我控制、复查等方式来促进学习。他使用的学习策略是( )。

元认知策略

解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

[单选题]设计与组织德育活动首先要考虑的问题是( )。

德育目标

解析：在对学生组织德育活动时，首先要做的工作是设置德育目标。

[单选题]教师的心理素养主要体现在( )。

智力因素和非智力因素

解析：教师的心理素养主要体现在智力因素和非智力因素，其中的非智力因素由情感、意志、性格等因素组成。

[单选题]某学校学生在"合理膳食"这部分内容的学习中存在的错误认识相似，而其他学校学生则没有此类问题，研究者想初步了解这些错误认识形成的原因，最适合的研究方法是( )。

访谈法

解析：文献法（资料研究法）主要是指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对科学事实认识的方法。实验法是指在人工控制教育现象的情况下，有目的、有计划地观察教育现象的变化和结果。它能使观察、记录更为精密，便于弄清每一个条件所产生的影响，保证研究工作的准确进行。访谈法是以谈话为主要方式来了解某人某事、某种行为或态度的一种调查方法。内容分析法是一种主要以各种文献为研究对象的研究方法，通过对文献的定量分析、统计描述来实现对事实的科学认识。研究者想初步了解这些错误概念形成的原因，可以通过调查找出本校学生与其他学校学生在哪些方面存在差异，从而判断出真实原因。本题不是教师要形成科学性事实认识，也不是要研究某个因素对教育的影响，不适合用文献法、内容分析法和实验法，故本题选C。

[单选题]在生物体内，生命活动的主要体现者和遗传信息的携带者分别是( )。

蛋白质、核酸

解析：在生物体内，糖类是主要能源物质；脂质有储存能量、调节等功能；核酸是遗传信息的携带者；蛋白质是生命活动的体现者。