正确答案: C

最充分地培养儿童共性发展，培养才智和身心能力

题目：下列选项中，( )不属于《儿童权利公约》中缔约国对教育儿童目的的正确描述

解析：《儿童权利公约》第二十九条规定：1.缔约国一致认为教育儿童的目的应是：(1)最充分地发展儿童的个性、才智和身心能力；(2)培养对人权和基本自由以及《联合国宪章》所载各项原则的尊重；(3)培养对儿童的父母、儿童自身的文化认同、语言和价值观、儿童所居住国家的民族价值观、其原籍国以及不同于其本国的文明的尊重；(4)培养儿童本着各国人民、族裔、民族和宗教群体以及原为土若居民的人之间谅解、和平、宽容、男女平等和友好的精神，在自由社会里过有责任感的生活；(5)培养对自然环境的尊重.故选择C.

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学习资料的答案和解析：

[单选题]刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师，这时蒋老师没有急于出手帮助，而是鼓励他们自己去试。很快小朋友们发现，提起开关，水就流出来，按下去，水就关上了、小朋友们高兴得不得了。这体现了蒋老师注重( )。

幼儿的亲身体验

解析：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。教学与实践活动相结合，鼓励学生实践操作。题干中蒋老师在小朋友们遇到问题时没有直接告诉答案，而是鼓励小朋友们亲身实践，自己寻找答案。故选择C。

[单选题]未成年学生孔某在逛超市的时候，管理人员怀疑他偷拿物品，并对他进行了强制搜身。该超市侵犯孔某的权利是( )。

人身自由权

解析：我国宪法明文规定：任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。超市管理人员对孔某强行搜身属于严重侵犯公民人身自由权的行为。故选择B。

[单选题]亮亮是驻某地武警部队现役军人的子女。根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，对亮亮的义务教育负有保障义务的是( )。

县级人民政府教育行政部门

解析：《中华人民共和国义务教育法》第十二条规定，“县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障”。

[多选题]材料： 性格文静的馨馨午睡时总是睡不着。为解决这个问题，黄老师耐心地告诉她天天午睡的好处。黄老师还联系家长，请家长配合，让馨馨在家里早睡早起，以帮助她养成良好的午睡习惯，可总是收效不大。经过观察，黄老师发现馨馨不好运动，到午睡时仍然精神饱满，不觉疲惫。于是，黄老师调整策略。首先，增加馨馨的运动量，如：户外运动后引导她跑几圈，跑完后发给金牌；让她和运动量大的小朋友一起游戏、玩耍。其次，舒缓馨馨的情绪，午睡时不催她，还在耳边轻轻地说：“没关系，如果睡不着就闭上眼睛躺一会儿吧！”等她睡着后，在她枕头下藏着一个小红花，等她醒来，给她一个惊喜……慢慢地，馨馨每天都能睡得很香了！ 问题：请从教师职业道德的角度，评析黄老师的教育行为。

[单选题]发明地动仪的是( )。

张衡

解析：地动仪是汉代科学家张衡所发明的，是世界上第一架地动仪。故选A。

[多选题]请依据皮亚杰的理论，简述2—4岁儿童思维的主要特点。（15分）

[多选题]材料： 情境一： 一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话： 妈妈：月亮在动还是不动？ 莉莉：我们动他就动。 妈妈：是什么使他动起来的呢？ 莉莉：是我们。 妈妈：我们怎么使他动起来的呢？ 莉莉：我们走路的时候他自己就走了。 情境二： 在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了…… (1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。 (2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？