正确答案: A

正确，体现了有明确的责任分工的互助性学习

题目：针对如何对待自己做过的错题，王老师组织学生进行讨论，最后同学们决定分组进行错题整理，每组建立一个学科错题本，组内成员分工进行整理，最后将做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。关于王老师的做法( )。

解析：新课程改革的具体目标强调，改善学生的学习方式，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。合作学习指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。题目中通过组内成员分工整理错题的形式，体现了学生之间合作学习的方式，故选择A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。

关注学生阶段

解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注生存阶段，教师会把大量的时间用于处理生存关系或者管理学生。关注情景阶段，教师会把注意力转移到提高教学工作的质量上来。关注学生阶段，教师能考虑学生的个别差异。题目中的刘教师能充分关注到学生的个别差异，能自觉关注到学生，说明他所处的成长阶段是关注学生阶段。故选择C。

[单选题]"多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生"的理论依据是( )。

人类智力具有多元性

解析：以人为本学生观强调，学生是独特的人，学生间存在差异性。加德纳的多元智力理论，是以人为本的学生观的理论基础，强调人的智力是多元的，因此在学生评价的过程中，内容也要多元化，"多一把衡量的尺子"，就是多一个评价的维度。故选择C。

[单选题]学生在心理上、道德上有一个重要的特点，就是模仿性强，往往是"染于苍则苍，染于黄则黄"。这就要求老师要恪守()的职业道德规范。

为人师表

解析：《中小学教师职业道德规范》规定"为人师表"。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。学生善于模仿，具有向师性，要求教师更要做到为人师表，以身作则。故选择D。

[单选题]中学教师任某安排成绩比较落后的两名同学考试时间打扫学校礼堂。教师任某的做法( )。

不合法，侵犯了学生的受教育权

解析：学生享有"参加教育教学计划安排的各种活动，使用教学设施、设备、图书资料"的权利，简称"参加教育教学权"。教师安排学习落后的两名同学在上课期间打扫卫生，侵犯了学生的受教育权。故选择B。

[单选题]学习评价是对学生学习发展情况作出的价值判断。从评价的功能分析，随堂测验属于( )。

形成性评价

解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。形成性评价可以使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。

[单选题]浮想联翩"是无意想象。( )A.正确B.错误

解析：无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。

[单选题]人们能通过一个人的表情来推测出他的情绪状态，这体现出情绪、情感具有( )。

信号功能

解析：情绪和情感的功能包括：①适应功能。人们通过各种情绪、情感，了解自身或他人的处境与状况，适应社会的需要，求得生存和发展。②动机功能。激励人的活动，提高人的活动效率。适度的情绪兴奋，可以使人身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作任务。③组织功能。积极情绪具有协调作用，而消极情绪有破坏、瓦解作用。④信号功能。情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。这种功能是通过表情来实现的。

[单选题]以显著而持久的心境低落为主要症状的是( )。

抑郁症

解析：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。通常抑郁症的表现：一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣；二是消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，喜欢责备自己，对未来不抱多大希望；三是动机缺失、被动、缺少热情：四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。故选择A。B选项，焦虑症，又称为焦虑性神经症，是神经症这一大类疾病中最常见的一种，以焦虑情绪体验为主要特征。C选项，强迫症即强迫性神经症，是一种神经官能症，焦虑症的一种。大多数人都有过强迫观念。但只有当它干扰了我们的正常生活时，才是神经症的表现。D选项，恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。

[单选题]在情绪ABC理论中，B代表( )。

信念

解析：在情绪ABC理论中，A是指诱发性事件，即个体遇到的主要事实、行为、事件。B是指个体对A的信念、观点，即个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念。C是指事件造成的情绪结果，即在特定情景下，个体的情绪及行为的结果。故选择A。