正确答案: D

公正阶段

题目:小星判断道德问题时,不仅能依据规则,而且能出于同情和关心做出判断。根据皮亚杰道德认知发展理论,小星的道德认知发展处于( )。

解析:皮亚杰把儿童品德的发展划分为自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段和公正阶段。公正阶段的儿童认为公正的奖惩不能千篇一律,应根据各人的具体情况进行。公正阶段的儿童在进行道德判断时不是依据单纯的、僵化的规则,而是考虑到他人的具体情况,出于同情和关心。题干中小星的道德发展处于公正阶段。考点点拨:本题考查的是皮亚杰的儿童道德发展阶段理论。皮亚杰的儿童道德发展阶段理论是常考知识点,通常的考查形式为给出儿童的一些行为,判断其道德认知发展处于什么阶段。皮亚杰通过一些对偶故事的观察实验,揭示了儿童道德判断的发展进程,把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种水平,把儿童的品德发展划分为四个阶段。考生要熟练记忆四个阶段的年龄范围和重要特征。自我中心阶段(2—5岁),以自我为中心;权威阶段(5—8岁),强调对权威和外部规则的服从;可逆阶段(8—10岁),懂得规则是共同约定的,可以改变:公正阶段(10—12岁),公正、平等、同情和关心。

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学习资料的答案和解析:

  • [单选题]小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论,这是因为,他们的道德发展处于( )。
  • 权威阶段

  • 解析:他律阶段的孩子单方面地尊重权威,有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子,处于权威(他律)阶段。

  • [单选题]按科尔伯格的观点,划分儿童道德发展阶段主要看其( )。
  • 道德判断能力发展情况

  • 解析:科尔伯格用道德两难故事法,在道德判断能力的发展方面鉴别出了六个阶段

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