正确答案: A

导向功能

题目："多一把衡量的尺子，就会多一批好学生"，这强调了教学评价应注重发挥( )。

解析：教学评价的内容和标准往往会成为学生学习的内容和标准，如果教学评价能够全面反映教学计划和教学大纲对学生的要求，充分体现学生全面发展的方向，那么，教学评价发挥的导向作用就是积极的、有益的，就会有利于学生的学习。故选A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是( )。

布鲁姆

解析：本题考查的是布鲁姆的教学目标分类。根据布鲁姆等人的主张，教育目标包括三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。

[单选题]( )定期对学校校舍安全进行检查；对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。

县级以上地方人民政府

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十四条规定：县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查；对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。故选择A。

[单选题]根据奥苏伯尔的观点,“只怕先生骂我懒,没有学问无脸见爹娘”这种学习动机属于( )。

附属内驱力

解析：】附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要,它是一种外部的动机。在儿童早期,附属内驱力最为突出,他们努力学习获得学业成就,主要是为了实现家长的期待,并得到家长的赞许。题干所述即为附属内驱力。

[多选题]制约课程目标的基本因素包括( )。

社会

知识

儿童

解析：社会、知识和儿童是制约学校课程的三大要素。

[单选题]小卉老师备课积极、上课认真负责，是全校皆知的“小蜜蜂”，但她的教学效果并不是很好。小卉老师需要反思的是( )。

教学方式

解析：小卉老师虽然努力但是没有取得成效，因此她应当反思其教学方式是否恰当。

[单选题]不可能所有的湖北人都喜欢吃辣椒。以下哪项判断的含义与上述判断最为接近( )。

必然有的湖北人不喜欢吃辣椒

解析：此题考查模态模态命题的等价命题。不可能=必然不，故题干等值于"必然不是所有湖北人都喜欢吃辣椒"，不是所有=有的不是，故题干等值于"必然有的湖北人不喜欢吃辣椒"，故选择B项。

[单选题]体育的根本任务是( )。

增强学生体

解析：体育是全面发展教育的重要物质基础，中小学体育的主要任务是，①增强学生的体质是学校体育的根本任务；②使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧；③通过体育，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国、热爱集体、遵守革命纪律、勇敢顽强、努力进取、朝气蓬勃的革命精神。故选择C。

[单选题]觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )。

差别感受性

解析：人类感觉的强度对于刺激物的刺激强度到了一定的范围界限才能够感觉到，我们把这种感知细微的差别的能力就叫做差别感受性。差别感受阈限与差别感受性成反比关系。故选择D。A项，那种刚刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限。B项，绝对感受性是觉察出最小刺激的能力。C项，差别感觉阈限是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。