正确答案:

题目：材料： 　　从最根本的意义上来说，文学是一项寻求认同的事业--作者通过写作来寻求理解，寻觅知音，而读者则通过阅读，来发现作者并与他们建立认同。作家通过区分不同的读者类型，针对特定的阅读对象，使用相应的语言和叙事策略，为他们提供读物，从而获得读者和市场的认同。但实际上，真正意义上的文学写作，不仅考虑现实的读者，同时也在向未来和可能的读者寻求认同。比如说，在文学出版、印刷、传播很不发达的古代社会中，作家们的作品在当世的传播受到极大的限制。对古代的作者而言，他们的写作大多没有任何商业报酬，也很少现实的读者。正因为如此，他们只有对未来的读者加以想象，才能获得写作的基本动力。所谓的"文章千古事"，说的就是这个意思。而在现代社会中，很多作家的写作也向未来敞开，当时不为人知，在后世却成为一代经典的作品，即便是在近现代文学史上也比比皆是。所以说，文学本身就具有某种"待访"的性质：作家有点像是在茫茫大海上建立岛屿的人，而读者则像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立岛屿，当然是希望有一天能与他们的读者相遇。对于另一些作家来说，他们的目光也会投向过去。他们试图与那些早已不在人世的文学先辈们进行对话。从某种意义上说，他们是在与先驱者所确立的文学标准对话。当然，他们也是在跟自己内心的目标进行对话。每一个优秀的作家，心中都有一个隐秘而清晰的目标。读者和社会的认同、商业上成功是一回事，而能否接近和达到这个目标，则是另一回事。就中国文学而言，李白、杜甫、苏轼、曹雪芹等人确立了古典文学的标准，而鲁迅先生则代表了近现代以来中国文学和思想的新高度。也可以说，我们实际上面对着两个伟大的传统。我们置身于这两个传统之中，受到它们的护佑，分享它们的文学资源，向它们表达敬意，同时也在与它们进行对话，并尝试着作出新的文学变革。因此，任何有价值的写作，都是对传统的某种回应，即便是对传统的质疑和挑战，也是一种重要的回应。所以，严格地来说，文学写作中对读者的想象，既是一种向现实和未来读者寻求认同的过程，同时也是对传统的再确认程。我认为，只有具备了过去、现实和未来开放性视野的创作，才称得上是一种开放的写作。（摘编自格非《文学在读者中寻求认同》） 　　问题： 　　(1)画线句"文学是一项寻求认同的事业"中"认同"的含义是什么？请简要概括。（4分） 　　(2)如何理解文末所言的"开放的写作"？请结合文本，简要分析。(10分)

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]根据《中华人民共和国教师法》。下列不属于教师的权利的是( )。

禁止学生参加社会活动

解析：《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利，①进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；⑧指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；⑤对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；⑥参加进修或者其他方式的培训。故选择A。

[单选题]营业性歌厅、酒吧、网吧、未成年人不适宜进入的场所，应当设置明显的( )标志，不得允许未成年人进入。

未成年人禁止进入

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条规定，中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。故选择B。

[单选题]某县教育局为将某校打造成示范学校，将全县最优秀的教师都调配给该校，该县教育局的做法( )。

不正确，违反了<中华人民共和国义务教育法》

解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十二条第二款规定，县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。故选择D。

[单选题]"并非只有上大学才能成才。"与这一判断等值的是( )。

不上大学但也能成才

解析：此题考假言命题的推理。既然要去求"并非只有上大学才能成才"的等值命题，那么可以去求两次矛盾，即"成才且没有上大学"，故选择B项。

[单选题]( )必须符合培养目标的要求，它是一定学校的培养目标在一定学校课程计划中的集中表现。

课程设置

解析：课程设置必须符合培养目标的要求，它是一定学校的培养目标在一定学校课程计划中的集中表现。

[单选题]《学记》中提出"杂施而不孙，则坏乱而不修"的主张的教学原则是( )。

循序渐进原则

解析：本题考查的是对《学记》的理解及教学原则。"杂施而不孙，则坏乱而不修"指的是（如果不按教学规律逐渐推进）凌乱施教，等到发现了问题时再弥补就来不及了。强调在教学中要遵循教学规律，循序渐进。故选择B。A项，因材施教原则强调教师要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。C项，巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。出自<论语》一一"学而时习之，不亦说乎"。D项，启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。最早提出启发性原则的是孔子一一"不愤不启，不悱不发"：西方最早提出启发性原则的是苏格拉底一一"产婆术"。

[单选题]问题解决是通过内心的心理加工实现的，需要经过一系列的认知过程，这体现问题解决的( )。

序列性

解析：序列性是指问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。而且这些心理操作是存在一定序列的，一旦序列出错，问题就无法解决。

[单选题]狭义的德育是指( )。

道德教育

解析：这题考查的是德育的含义。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则指学校德育。学校德育是指教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。因此狭义的德育就是道德品质教育，故选择C。