[单选题]根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着地未成年人实施救助，承担( )。

正确答案 ：A

临时监护责任

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第四十三条规定：县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助，承担临时监护责任。故选择A。

[单选题]下列选项中，属于碳酸饮料所释放出的气体的一项是( )。

正确答案 ：B

二氧化碳

解析：碳酸饮料中产生的气体主要是二氧化碳，碳酸很不稳定，受热或振动都会生成水和二氧化碳，二氧化碳是气体，以气泡的形式从水中逸出，所以看到很多气泡。故选择B。A选项，氮气为大气中最主要的成分。氮气用途：充氮包装、充氮灯泡（利用化学性质"化学性质很稳定，常温下很难和其他物质发生反应"）；制取氮肥；合成染料；制造炸药。C选项，一氧化碳，俗称煤气，是重要的燃料，要注意安全使用，防止煤气中毒。D选项，氧气属于大气中重要气体，含量仅次于氧气，是生命都重要保障。氧气用途：供给呼吸；支持燃烧（燃烧反应需要氧气、热量、可燃物）；反应放热：氧化反应特别是燃烧反应时，放出的大量热可被利用（乙炔切割金属）。

[单选题]下列人物中被誉为"飞将军"的我国古代名将是( )。

正确答案 ：A

李广

解析：李广，西汉抗击匈奴名将，被誉为"飞将军"。与李广有关的诗句：唐·王昌龄《出塞》"但使龙城飞将在，不教胡马度阴山"，"唐·卢纶《塞下曲》"平明寻白羽，没在石棱中"。故选择A。B霍去病，西汉抗击匈奴名将，逐匈奴于漠北，封狼居胥。汉武帝时候陪葬汉武帝茂陵。著名汉代雕塑"马踏匈奴"，就出土自霍去病墓。C蒙恬，秦朝名将。主持修建秦长城，却匈奴其百余里。D周亚夫，西汉名将，汉景帝时期平定七国之乱。

[单选题]从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是( )。

正确答案 ：D

在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练

解析：从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是在重视基础知识和技能的同时，注意解决问题策略训练。

[单选题]学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的( )。

正确答案 ：B

社会意义

解析：根据学习动机内容的社会意义，学习动机可以分为高尚的动机与低级的动机。

[单选题]很多学生在加入共青团后，会按照团员的标准来规范自己的行为，在遵守校规校纪方面也会表现得更加模范，这是由( )促成的纪律。

正确答案 ：B

集体

解析：集体促成的纪律，主要指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。加入共青团这个集体之后，在集体的舆论和压力下形成相应的行为规范。

[单选题]小红写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。她明知道这样没有必要，就是控制不住。她可能出现了( )。

正确答案 ：C

强迫症

解析：强迫症即强迫性神经症，是一种神经官能症。强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作。如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。强迫清洗、强迫计数、反复检查等强迫性仪式动作是生活中常见的强迫行为。题干中小红的行为即强迫行为。所以题干中的小红可能出现了强迫症。

[多选题]简述有效促进学习迁移的措施。

正确答案 ：

[单选题]中央电视台《挑战主持人》2007高校系列节目给国内众多知名大学提供了展示的舞台。在内蒙古大学对决天津师范大学的一期比赛中，内蒙古大学的同学们载歌载舞，将蒙古族的艺术瑰宝呈现在了广大观众面前，获得了比赛的冠军。根据你所学的知识判断，他们表演的才艺最可能是（ ）。

正确答案 ：C

安代舞、呼麦、长调歌曲

解析：囊玛、扎木聂、手鼓均非蒙古族的艺术形式或乐器。

[多选题]依据《普通高中音乐课程标准（实验)》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。 【课题名称】《妈妈的歌》 一、教学目标 二、教学重点欣赏和学唱《摇篮曲》。 三、教学过程 （一)导课学生看大屏幕，欣赏米勒和沃维特拍的两张照片。听背景音乐，无伴奏合唱勃拉姆斯的《摇篮曲》。 （二)欣赏各国摇篮曲 (1)《地中海摇篮曲》片段。 (2)《巴西摇篮曲》片段。 (3)《非洲摇篮曲》片段。 (4)《法兰西摇篮曲》片段。 （三)摇篮曲与母爱 (1)学生欣赏《法兰西摇篮曲》的CD封面，说出感受。 (2)学生欣赏一组“动物摇篮曲”照片。 (3)听老师讲她自己的故事。 (4)在弦乐演奏勃拉姆斯《摇篮曲》的背景音乐中，欣赏一组老师从网上下载的图片。 （四)分析摇篮曲的音乐特点 (1)学生聆听四段音乐。 (2)讨论后回答（三、四两段是摇篮曲，一、二两段不是摇篮曲)。 (3)再讨论，一、二两段为什么不是摇篮曲？三、四两段为什么是摇篮曲？ (4)感受并总结摇篮曲的音乐特点。 (5)说说生活中妈妈哄宝宝睡觉的具体情景，总结出动和静的特征；体会并理解音乐中动与静这两个典型的、既对比又协调的表现形式，与生活原型的准确对应关系。真正从音乐中看见摇篮和宝宝，体会出母亲的爱心，感受音乐的绝妙表现力。 （五)欣赏合唱曲形式的摇篮曲 (1)东北民歌《摇篮曲》。 (2)柴可夫斯基《暴风雨中的摇篮曲》。 (3)藏族民歌《摇篮曲》。 (4)日本广岛《摇篮曲》。 (5)土家族民歌《摇篮曲》。 （六)欣赏器乐曲形式的摇篮曲 (1)勃拉姆斯《摇篮曲》（弦乐)。 (2)豪塞《摇篮曲》（管弦乐)。 (3)格里格《摇篮曲》（钢琴)。 （七)学唱勃拉姆斯《摇篮曲》 (1)教师范唱。 (2)先学最后两句。 用do、mi、sol、do练哼鸣，然后去掉中间的mi、sol，哼出do--do，解决八度大跳的演唱难点。 (3)跟音乐划拍（三角形)唱谱。 (4)跟音乐唱歌词。 (5)对声音、情绪作要求：打开、高位、统一、深情，唱好全曲。 （八)现代摇篮曲学生选择欣赏以下用流行音乐的演绎方式演唱的摇篮曲以及具有摇篮曲风格的歌曲： (1)苏小明的《军港之夜》（对海军战士的深情)。 (2)罗大佑的《摇篮曲》（对母子之爱的祝愿)。 (3)动力火车的《摇篮曲》（表现父爱)。 (4)美国“民谣四兄弟”的《绿野》（对第一次深情相遇的追忆)。 （以上内容根据课堂时间进行取舍) （九)小结

正确答案 ：

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