正确答案: C

引导学生分析诗歌的艺术手法

题目：“找一些中国古典名曲，配乐朗诵这首诗，配乐时注意音乐和诗意的协调”，这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”，对其设计意图分析不恰当的是（）。

解析：此题设计意图在于通过配乐朗诵，让学生加深理解这首诗的意境和情感，所以排除C选项。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]《普通高中语文课程标准（实验）》提出了表达与交流的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果

[单选题]以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》有关必修课程"阅读与鉴赏"目标说法不正确的一项是（）。

在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维

[单选题]某教师设计了“春秋笔法”专题，理解古代历史的叙述传统。这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。

文化论著研读

解析：“春秋笔法”专题主要学习的是《左传》中的相关内容，《左传》的学习属于文化论著研读。

[单选题]某教师设计了“体会《红楼梦》的艺术魅力”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。

小说与戏剧

解析：《红楼梦》代表着古代小说艺术的最高成就，属于小说与戏剧范畴。

[单选题]下面是一位教师教授高中语文必修五课文《林教头风雪山神庙》的教学实录（片段）的开篇介绍，按要求回答下面问题。师：本文的作者是谁？生：施耐庵。师：本文节选自哪部中国古典文学名著？生：《水浒传》。师：中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？生：《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中。对此教学实录片段的分析不准确的是（）。

课堂教学中大量使用该教师的教法，会取得利于学生学习的“满堂问”“满堂答”的积极效果

解析：这种教学方式忽略了高中生思维的特点，不利于启发他们思考和培养他们独特的思维特质。

[单选题]在古诗文章节的学习中，经常会碰到一些对学生阅读情况的评价问题。下列说法不恰当的是（）。

重点在于考查学生记诵积累的过程

解析：C项为义务教育阶段考查重点。

[单选题]在学习《孔雀东南飞》时，教师的作业设计是让学生改编剧本，对这一设计分析不正确的是（）。

能够培养学生创新能力、语言运用能力

解析：教师让学生改编剧本，重点在于创新，培养的是学生的创新能力，故“语言运用能力”不正确。