正确答案: D

依法执教

题目：某中学一位教师，工作兢兢业业，认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥，最严重的一次他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞。老师的做法违背了()的职业道德规范。

解析：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）规定：教师要"依法执教"，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。题目中老师题目中教师对学生的行为违背了法律的规定。故选择D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在Excel工作表中，当选择( )方式时，单元格中的内容将重复多次来填充单元格所在的列，直到填满为止。

填充对齐

解析：选择填充对齐时，会将重复内容进行填充，直到填满，故选择A。

[单选题]国家把受教育者培养成为什么样的人的总要求，就是( )。

教育目的

解析：教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，它规定把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总要求。

[单选题]从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是( )。

原型启发

解析：原型启发是一种创新思维方法。生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成"原型"。在问题解决过程中，问题解决者在"原型"中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性地解决问题。

[单选题]关于维果斯基的"最近发展区"理论说法错误的是( )。

依靠智力测验确定儿童当前智力水平就能确定他的发展状态

解析：维果斯基指出：毫无疑问，教学必须考虑儿童已达到的发展水平，但是当我们试图确定发展过程与教学的可能性的实际关及时，无论何时都不能只限于确定儿童的一种发展水平，而至少要确定儿童的两种发展水平。第一种水平我们称之为儿童的现有发展水平，这是指由于一定的已经完成的儿童的发展系统的结果而形成的儿童心理机能的发展水平。例如一些心理学家借助测验所确定的"智龄"。然而这种水平能不能十分准确地判明儿童今天的发展状态呢？不，不能。维果斯基举了一个例子，有两个儿童借助当今常用的智力测验判定他们两人的智龄都是七岁，就是说两个孩子都顺利通过七岁组的题目，但是如果我们把这些孩子的解答测验往前推进一下，那么他们之间便出现很大差异。其中一人借助于启发性的问题（例题，示范等）很容易地解答了九岁组的题目，另一人却只能通过七岁半的测验题。这两个儿童的智力发展水平是同样的吗？从他们独立活动酌角度看是同样的，但是从他们最近发展的可能性看，前者显然比后者有更大的潜能。故依靠智力测验确定儿童当前智力水平不能确定他的发展状态。（朱智贤.儿童心理学教学参考资料儿童心理学史论丛［M］）故D选项错误。维果斯基强调弄清儿童发展的两种水平！（现有发展水平与最近发展区）的重大意义，他认为是"给关于教学与发展的关系的整个学说带来了一场大的变革"。比方说教育学，传统的观点认为教育工作必须考虑儿童已有的发展水平而不应当超过这个水平，如所谓的"量力性"或"可接受性"原则。这种提法本身就包含了这样一种思想：教学应面向儿童发展的昨天，面向已经经历过的，已完成了的发展阶段。可实际上教学更应注重的儿童发展的未来。由此，维果斯基得出结论说："与1日的观点不同，关于最近发展区的学说，使我们能提出二个与之相对立的公式，这个公式宣布：只有那种走在发展前面的教学才是良好的教学"。（朱智贤.儿童心理学教学参考资料儿童心理学史论丛［M］）故A正确。

[单选题]《红楼梦》中林黛玉的气质类型属于典型的( )。

抑郁质

解析：本题考查的是气质类型。抑郁质的典型特征是持久的情绪低落，多愁善感。林黛玉是典型的抑郁质。

[单选题]16岁的学生王某放学途中不慎将同学孙某眼部戳伤。依据《学生伤害事故处理办法》，对于该事故承担损害赔偿责任的主体是( )。

王某的监护人

解析：《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，"下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（四）其他在学校管理职责范围外发生的"。题干中，孙某眼睛受到伤害，发生在放学途中，学校并无行为不当，因此，学校不承担赔偿责任。根据《学生伤害事故处理办法》第十条第一款规定，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的，应当由学生或监护人依法承担相应的责任。王某已满16岁，对自己的行为有一定的认知能力，对孙某的眼睛受伤负有责任。第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。因此，题干中需要承担损害赔偿责任的主体是王某的监护人。

[多选题]学习动机的定义与功能是什么？

[单选题]阅读某教师有关选修课程的教研论文片段，按照要求答题。 　　在选修课程中倡导专题阅读并不是否定单篇教学的价值，单篇教学在理解文本脉络结构，揭示文本解读思路，训练核心读写技巧等方面仍然具有重要示范作用。甚至说，教好单篇正是开展专题阅读的基础。但是，高中阶段不能仅停留在单篇教学，这是我们从语文课程改革实践、学生核心素养发展现状中得到的共识。专题阅读的真正意义在于给予我们一种语文课程的整体关照意识，提醒教师要基于语言实践活动来整合听说读写等多样的语文学习任务，培养学生的语文关键能力。当然，专题阅读也带来诸多挑战，比如，教学内容的整合、学习方式的变革、学业评价的转型、教师角色的转换等等。 　　对上述教研论文的相关分析，正确的是( )。

关键能力应该包括鉴赏评价、迁移运用等能力

解析：A项，材料中提到“教好单篇教学正是开展专题阅读的基础”，并未提及单篇教学与专题阅读在课堂容量上的差异。B项，“整体关照”指“教师要基于语言实践活动来整合听说读写等多样的语文学习任务”，而非“整合语文课程内部各种教学资源”。C项说法正确。D项，材料中只是提到专题阅读给学习方式和学业评价带来了挑战，但并未提及“专题阅读主要采用自主学习和终结性评价方式”。