正确答案: A

独立自主、平等互利、相互尊重

题目：国家鼓励开展教育对外合作与交流，应坚持( )原则。

解析：《中华人民共和国教育法》第六十七条规定：国家鼓励开展教育对外交流与合作。教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。故选择A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径是( )。

教学活动

解析：学校进行全面发展教育的基本途径是教学。故选择A。B选项，课外活动是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。C选项，社会实践活动有助于培养学生各种良好的品德和风尚，因此，社会实践活动也是学校德育不可缺少的重要途径。D选项，班主任的工作内容主要涉及以下八个方面，了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。

[单选题]创造性想象和创造性思维是人们创造活动的两大认识支柱，创造性思维的核心是( )。

发散思维

解析：发散思维又称辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。例如，数学中的"一题多解"：科学研究中对某一问题的解决提出多种设想：教育改革的多种方案的提出等。聚合思维与发散思维都是智力活动不可缺少的思维，都带有创造的成分，而发散思维最能代表创造性的特征。

[单选题]心理学家戴维斯在实验中，将被试者分为两组学习射箭。甲组受到详细指导：演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中( )因素很重要。

指导

解析：暂无

[多选题]自我效能感是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为，影响自我效能感的因素有( )。

个体的直接经验

替代性经验

言语劝说

情绪唤醒

解析：班杜拉认为，影响自我效能感的因素有：个人自身行为的成败经验（直接经验）、替代性经验、言语劝说和情绪唤醒。

[单选题]按科尔伯格的观点，划分儿童道德发展阶段主要看其( )。

道德判断能力发展情况

解析：科尔伯格用道德两难故事法，在道德判断能力的发展方面鉴别出了六个阶段

[单选题]老师不仅要把知识传授给学生，而其必须在教育内容、形式和方法上不断创新，这体现教师劳动的( )。

创造性

解析：教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面，包括因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要"教育机智"。教学方法上的不断更新，即为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。即使是同样的教学内容，也要结合实际情况的变化以及教师自身认识的提高，在教学方法上不断调整、改进、创新。故选择B。A选项，教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面，包括教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。C选项，教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。D选项，教师劳动的主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。

[单选题]12岁的小小是家里的老大，她的爸爸有着严重的重男轻女思想，他不允许小小继续上初中而让她辍学在家帮忙务农，以供家里的弟弟们上学。以下说法错误的是( )。

爸爸的思想保守，但不至于触犯法律

解析：题干中爸爸的行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定。《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定，"父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学"。故B项中"不至于触犯法律"的说法错误。