正确答案:

题目：材料： 师：同学们，细胞器这一节我们已经学习完了，下面我们来共同总结一下无膜的细胞器有哪些。 生：核糖体、中心体。 教师：具有单层膜结构的细胞器有哪些？ 生：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体。 师：具有双层膜结构的细胞器有哪些？ 生：线粒体、叶绿体。 问题： (1)该教师运用了什么类型的结束技能？简要说明此种结束技能的含义。 (2)概述结束技能应用的原则与要点。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程，方老师劝说道："特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。"方老师的做法( )。

合理，教师应该关注学生的全面发展

解析：素质教育理念强调，是培养学生德、智、体、美等全面发展的教育。题目中的方老师引导晓光参与科学活动，体现了其能关注学生的全面发展。故选择D。

[多选题]材料：人类的遗传病和优生（教学片段）"‘红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳……’。陆游的《钗头凤》词，描述了一个动人的爱情悲剧。据载，陆游年轻时娶表妹唐婉为妻……，假设陆游与表妹婚恋成功，能像童话故事中所描述的那样，生下漂亮的小王子和小公主，一家人幸福美满的生活吗？""不能……"这是一堂语文课吗？不是。这是一堂生物课。在台上振振有词讲解的也不是教师，而是我们的学生，他们讨论的不是文学，而是近亲结婚的危害和可能引发的遗传病。讲解者引经据典，听者积极热烈的反应，气氛非常融洽和谐。这堂课的学习内容是"人类的遗传病和优生"。老师在备课中发现，本节内容知识难度不大，难就难在如何生动活泼且有效地开展学生的自主探究活动，并在此基础上培养学生的正确生活态度和科学价值观。 根据材料回答： (1)本案例开头时引用陆游的故事来导入新课，请说明导入的目的是什么？ (2)在教学中应用导入技能有哪些原则与要点？

[单选题]下列有关生态系统能量流动的叙述，不正确的是( )。

一个封闭的生态系统不需要从外界获得能量供应就可以长期维持正常功能

解析：生态系统中的能量单向流动的原因是动物食物关系不可逆转。递减的原因与呼吸消耗、资源利用不充分有关。地球上各种生态系统都需要太阳能，任何一个密闭的生态系统如果不从系统外获得能量，都不能够完成能量流动，也就不能完成物质循环。故C项说法不正确。

[单选题]教学过程是师生之间沟通互动共同发展的过程，这种观点属于教学过程本质的( )。

交往说

解析：教学过程的交往说认为：教学的实质是交往，教学过程是师生交往、沟通、互动和共同发展的过程。

[多选题]以下几种现象中，能够典型表现"注意的集中性"的是( )。

"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"

视而不见，听而不闻

解析："一目十行"体现的是注意的范围（广度）；学习英语要做到"眼到、耳到、口到、手到"体现的是注意的分配。

[单选题]下列属于学生学习内部动机的是( )。

喜欢听播音员纯正的普通话

解析：内部动机是人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部动机是由外部诱因所引起的动机。